第三站：教育家—殷余忠
? ? ? 主題—《關(guān)注生命成長(zhǎng) 維護(hù)心理健康—后疫情時(shí)代孩子常見的心理現(xiàn)象與教育對(duì)策》
? ? ? 總結(jié)+心得如下：
? ? ? 殷老師善于直奔問題，在問題中尋找應(yīng)對(duì)策略。關(guān)于豐盈心理資源忆肾，可以從認(rèn)知（擴(kuò)展注意范圍）室梅，生理（偏態(tài)回歸常態(tài)）戏仓，品質(zhì)（增強(qiáng)積極品質(zhì)），關(guān)系（促進(jìn)人際接近）亡鼠。
? ? ? 例如愛心天使活動(dòng) 赏殃，隨機(jī)抽簽，每位同學(xué)匿名守護(hù)班級(jí)一位同學(xué)间涵，作為守護(hù)天使仁热，日常關(guān)心和幫助對(duì)方，每周寫激勵(lì)祝福的話語勾哩，班干部收齊抗蠢，班主任老師篩選優(yōu)秀話語根盒，班會(huì)課進(jìn)行分享，學(xué)期結(jié)束揭曉愛心同學(xué)物蝙。
? ? ? 幾個(gè)需要提醒的問題：? ? ?
1.誘導(dǎo)積極情緒時(shí)炎滞，是否一定要驅(qū)逐消極情緒？
2.連續(xù)誘導(dǎo)積極情緒會(huì)不會(huì)增強(qiáng)效果诬乞？
3.哪一種積極情緒的誘導(dǎo)方式效果更好册赛？
4.立即誘導(dǎo)還是延遲誘導(dǎo)的效果更好？
在誘導(dǎo)問題上震嫉，應(yīng)如何誘導(dǎo)孩子的積極情緒森瘪？
1.幫助孩子找到努力方向
? ? ? 注意觀察孩子在哪些方面具有天賦，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件票堵，讓孩子接觸感興趣的事情扼睬，而不要盲目催促孩子去學(xué)他人在學(xué)的課程。在條件允許和保證安全的前提下悴势，帶孩子去體驗(yàn)一下與他感興趣的事相關(guān)的職業(yè)窗宇。
2.給予孩子合適的期望
? ? ? 他會(huì)稍微超出孩子當(dāng)下的能力，但通過努力能夠達(dá)成特纤，需要和孩子的理想有契合之處军俊，而不能讓孩子放棄自我，轉(zhuǎn)而接盤他人的理想捧存。制定合適目標(biāo)粪躬，使之有畫面感。提供必要支持昔穴，激勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)镰官。
3.聚焦例外和未來，培育積極思維
? ? ? 一切均有可能泳唠，尋找新的可能性警检，用奇跡提問或者明日提問引導(dǎo)學(xué)生聚焦于未來扇雕，每個(gè)問題都有例外，要引導(dǎo)學(xué)生尋找例外哨苛，而不是聚焦在問題和原因上建峭。改變會(huì)持續(xù)不斷發(fā)生凑兰，小改變可以帶動(dòng)大改變边锁。
? ? ? 總而言之音半，情感支持系統(tǒng)、價(jià)值支持系統(tǒng)和求助系統(tǒng)這三個(gè)方面對(duì)孩子生命能量系統(tǒng)的影響是同時(shí)存在物延、相互影響浑吟、相互促進(jìn)和互為因果的省容。作為教師腥椒，我們?cè)谶@三個(gè)方面不斷給孩子賦權(quán)增能，孩子的心理會(huì)燦爛陽光滨砍，生命會(huì)不斷成長(zhǎng)领追。
