? ? ? ?很多家長反映卒蘸，孩子挺喜歡看課外書的雌隅，經(jīng)典名著也讀了不少，但是語文成績就是提不上去缸沃，從而覺得讀課外書讀名著對(duì)提高語文成績用處不大恰起。有的家長甚至覺得課外閱讀對(duì)語文成績根本毫無幫助。?這些看法都透露著家長群體中一個(gè)共同的困惑——課外閱讀到底能否提高語文成績趾牧？
? ? ? ?在我看來检盼，課外閱讀到底能否提高語文成績，取決于這種閱讀是否“有效”翘单。有效的閱讀吨枉，應(yīng)該是一種自覺的狀態(tài)下蹦渣，細(xì)細(xì)品讀，提取出文本上有效的信息貌亭、技巧和方法柬唯，刻意學(xué)習(xí)，并在語文學(xué)習(xí)圃庭、考試的閱讀寫作中強(qiáng)化應(yīng)用锄奢。
? ? ? ? 具備了這種意識(shí)，隨意翻開一本書剧腻，都會(huì)真切地發(fā)現(xiàn)拘央，“生活處處皆語文”，誠不我欺也恕酸！ 下面堪滨，以我閱讀張愛玲的代表作《第一爐香》（北京十月文藝出版社2009年版）為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行一種有效的閱讀（Effective Reading）蕊温。
壹
? ? ? ?墻里的春天袱箱，不過是虛應(yīng)個(gè)景兒，誰知星星之火义矛，可以燎原发笔，墻里的春延燒到墻外去，滿山轟轟烈烈開著野杜鵑凉翻，那灼灼的紅色了讨，一路摧枯拉朽燒下山坡子去。（張愛玲?《第一爐香》）
? ? ? ? 張愛玲如何寫春天的盎然生機(jī)制轰？?擬人前计、化靜為動(dòng)，墻內(nèi)的春天像個(gè)調(diào)皮的小孩垃杖，“虛應(yīng)個(gè)景兒”男杈，但卻一發(fā)不可收拾地燃遍整個(gè)山坡子，化用了”春色滿園關(guān)不住调俘，一枝紅杏出墻來“的古典詩意伶棒，但張愛玲筆下的春天更加肆意張揚(yáng)，字里行間洋溢著怒放的生命氣息彩库。轟轟烈烈肤无、摧枯拉朽等“大詞小用”，讀來趣味橫生骇钦，凸顯張式幽默宛渐。這種寫景方法在寫作中可模仿、可應(yīng)用。
貳
? ? ? ?然而薇龍和其他的女孩子一樣的愛時(shí)髦窥翩，在竹布衫外面加上一件絨線背心畴蹭，短背心底下，漏出一大截衫子鳍烁，越發(fā)覺得非驢非馬。（張愛玲?《第一爐香》）
? ? ? ? 張愛玲如何寫人繁扎？?外貌描寫不單純是外形的簡單描摹重現(xiàn)幔荒，更是為了展現(xiàn)人物復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界，外表上的不協(xié)調(diào)實(shí)質(zhì)是人物心理世界與外部環(huán)境的格格不入梳玫、疏離沖突爹梁。外貌描寫與心理刻畫融為一體、天衣無縫提澎，言簡義豐姚垃，讓人驚訝作家筆力之深。
? ? ? ? 同學(xué)們作文中的外貌描寫也不應(yīng)該是為描寫而描寫盼忌，要經(jīng)過設(shè)計(jì)积糯、剪裁和思考，才能寫出好句子谦纱、好段落看成。
叁
? ? ? ?她在南英中學(xué)讀書，物以稀為貴跨嘉，傾倒于她的白的川慌，大不乏人；曾經(jīng)有人下過這樣的考語：如果湘粵一帶深目削頰的美人是糖醋排骨祠乃，上海女人就是粉蒸肉梦重。（張愛玲?《第一爐香》）
? ? ? ?——將明艷不可方物的美人與世俗的食物類比，大雅與大俗的對(duì)立沖突亮瓷，同時(shí)也暗示著所謂的美人如食物般同樣也逃不過人走茶涼琴拧、腐敗變質(zhì)的慘淡結(jié)局，意蘊(yùn)豐厚寺庄，透露張愛玲骨子里的虛無主義艾蓝，上承《紅樓夢(mèng)》“深切的哀永”的悲劇意識(shí)，中國人讀起來斗塘，共鳴感相當(dāng)強(qiáng)烈赢织。這是一句有“味道”的句子，讓讀者大呼過癮馍盟。
? ? ? ? 拓展：每個(gè)男人生命中都有兩個(gè)女人于置，紅玫瑰和白玫瑰。娶了白玫瑰贞岭，紅玫瑰就是心口的那粒朱砂痣八毯，白玫瑰則成了衣領(lǐng)上的一粒白米飯……（張愛玲的經(jīng)典名句同樣用了這種手法）
? ? ? ? 注：這里的解讀方法搓侄，聰明的同學(xué)會(huì)看出老師偷偷用了閱讀公式“表層含義+深層含義+特點(diǎn)情感”。很多同學(xué)覺得這些所謂的“公式”就是一種套路话速，單純?yōu)榱藨?yīng)付考試讶踪，心生厭惡，一提起滿是不屑泊交。在這里乳讥，也可以看出，我們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練不應(yīng)該是一種機(jī)械的應(yīng)試訓(xùn)練廓俭，更是為了以后閱讀更艱深更復(fù)雜的文本做準(zhǔn)備云石。參加工作后，可能還要面對(duì)更為枯燥冗雜的財(cái)經(jīng)報(bào)表研乒、數(shù)據(jù)分析汹忠。如果我們沒有這種閱讀能力，將會(huì)失去與魯迅雹熬、張愛玲等等這些偉大的文學(xué)家進(jìn)行對(duì)話交流的機(jī)會(huì)宽菜，這樣的人生該是多么的乏味而空虛。加繆就說過橄唬，文學(xué)不能使人活得更好赋焕，但能讓人活得更多。意義恰在此處仰楚。
肆
1隆判、睇睇道：“叫她回去罷。白叫人家呆等著僧界，作孽相侨嘀！”
2、“想必是打抽豐的捂襟，我們應(yīng)酬不了這么多咬腕。”
3葬荷、睇睇聳了聳肩冷笑道：“芝麻大的事涨共，也值得這樣舍命忘身的，搶著去拔個(gè)頭籌宠漩！一般是奴才举反，我卻看不慣那種下賤相！“一扭身便進(jìn)去了扒吁。（張愛玲?《第一爐香》）
? ? ? ?——“作孽相”火鼻、“打抽豐”、“芝麻大的事情”，人物語言中適當(dāng)穿插當(dāng)?shù)乜谡Z方言魁索，符合人物身份特征融撞，讀來趣味盎然，有嚼勁粗蔚。有的同學(xué)作文筆下的奶奶尝偎、外婆，張口閉口就是各種高大上的“經(jīng)典名言”鹏控，語言生硬拗口冬念，讀起來不像人話，更不像一個(gè)老人家會(huì)說的話牧挣。虛假、編造醒陆，一望而知瀑构，但有多少同學(xué)讀過經(jīng)典文學(xué)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的寫作存在這種大問題刨摩？很多同學(xué)讀過之后寺晌，讀了就是讀了，沒讀出好處澡刹，沒讀出神韻呻征，所以語文就是提不了分！
總結(jié)
? ? ? ?很多同學(xué)作文中的語言描寫罢浇，總是“不像人話”陆赋。追問他們，他們也知道身邊不同的人嚷闭，爸爸攒岛、媽媽、爺爺胞锰、奶奶說話的方式灾锯、詞匯、神態(tài)嗅榕、語氣都是千差萬別的顺饮，同一個(gè)人面對(duì)不同的情境還會(huì)展現(xiàn)出不同的話語結(jié)構(gòu)。但一下筆就顯示出驚人的同質(zhì)化凌那、模式化兼雄。這種情況的出現(xiàn)，一方面是對(duì)生活的觀察和理解缺乏自覺的提煉案怯，另一方面是缺乏經(jīng)典閱讀的熏陶君旦、領(lǐng)悟和吸收。
? ? ? ?上面不過簡單讀了幾頁，隨手就能發(fā)現(xiàn)經(jīng)典對(duì)我們語文的閱讀金砍、寫作巨大的啟發(fā)意義局蚀，但這是建立在“有效閱讀”（Effective Reading）的基礎(chǔ)上。語文的閱讀恕稠、寫作跟理科學(xué)習(xí)一樣琅绅，需要大量的有效練習(xí)、持續(xù)積累和刻意訓(xùn)練鹅巍，“如切如磋千扶，如琢如磨”，反復(fù)的切磋琢磨骆捧，粗糙質(zhì)樸的璞玉才能成為價(jià)值連城的美玉澎羞。
? ? ? ?秋季四五年級(jí)大語文課程，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們敛苇，誦經(jīng)典妆绞、讀名家，我手寫我心枫攀！
（附五括饶、六年級(jí)語文課程大綱）
