關(guān)于讀書這件事右蕊，不管怎么說，都是很私人化的吮螺。個中滋味饶囚，無從細(xì)說帕翻。可是萝风，十多年前嘀掸，當(dāng)我成為一名語文老師的時候，對孩子們說的最多的便是：讀書吧规惰！
那個時候睬塌，對于課外書的閱讀，學(xué)校不支持歇万，家長不理解揩晴，孩子們則是不感興趣。所以贪磺，倡導(dǎo)閱讀便有點(diǎn)吃力不討好文狱。比如說，推薦一本書缘挽，根本沒人去賣瞄崇。從學(xué)校圖書室借回滿滿一箱，領(lǐng)取的時候你爭我搶壕曼，拿到手了卻很少有人埋頭細(xì)讀苏研，大都浮光掠影地亂翻一氣。
后來腮郊，語文課本里加入了名著導(dǎo)讀的內(nèi)容編排摹蘑，有內(nèi)容介紹，也有方法指導(dǎo)轧飞，還有精彩選段的問題設(shè)計(jì)衅鹿。于是乎，指導(dǎo)閱讀便順理成章而有理有據(jù)过咬。
為了激發(fā)閱讀興趣大渤，更為了養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，結(jié)合必讀名著的內(nèi)容掸绞，制定相應(yīng)的計(jì)劃泵三，設(shè)計(jì)適宜的活動。比如衔掸，讀《朝花夕拾》烫幕，進(jìn)行“我與魯迅比童年”的演講比賽；讀《駱駝祥子》敞映，進(jìn)行“我眼里的祥子”的心得分享较曼；讀《西游記》，進(jìn)行“少年西游”的戲劇表演……
在豐富而有趣的讀書活動中振愿，孩子們提高了讀寫說的綜合能力捷犹，撰寫的讀書筆記更是精彩紛呈弛饭。讀《紅樓夢》，自編詩詞摘抄集伏恐；讀《水滸傳》，撰寫個性人物評論栓霜；讀《平凡的世界》翠桦，暢談獨(dú)特的奮斗觀；讀《穆斯林的葬禮》胳蛮，抒發(fā)自我真實(shí)的感受销凑；讀《海底兩萬里》，繪制航海路線仅炊，發(fā)揮想象設(shè)計(jì)“鸚鵡螺”號……
漸漸地斗幼，孩子們愛上了閱讀，也喜歡不同方式的自我表達(dá)抚垄。
2020年的春天蜕窿，因?yàn)樾鹿诓《荆⒆觽兊募倨跓o限延長呆馁。在這特殊的日子里桐经，我們一起共讀名著。
利用網(wǎng)絡(luò)浙滤，在cctalk的直播課堂交流分享阴挣。共讀《泰戈?duì)栐娺x》，主題是“與你讀詩”纺腊。當(dāng)孩子們輕松而歡快地朗讀著一首首充滿愛與童真的詩歌時畔咧，美好洋溢在屏幕內(nèi)外，感動充盈在每個人的心底揖膜。共讀《格列佛游記》誓沸，主題是“想象與諷刺”。孩子們暢談書中荒誕而離奇的經(jīng)歷壹粟，感受豐富而奇妙的想象蔽介。品味字里行間的諷刺，體會作者的批判與揭露煮寡。仿佛看得到思想的火花虹蓄，閃耀著迷人的光亮。共讀《簡愛》幸撕，主題是“勇敢做自己”薇组。孩子們訴說著自我對于人物的理解，有少年的獨(dú)特思維坐儿，也有因人而異的不同視角律胀。讀《傅雷家書》宋光，主題是“家書中的愛與智慧”。對于傅雷先生的育子之道和愛子之情炭菌，孩子們各有真切的體會罪佳。更能聯(lián)系自身，理解無言的父愛黑低。
在這樣的分享交流中赘艳，深入閱讀的孩子們總能起到一種榜樣式的引領(lǐng)作用。批注的感受深刻而獨(dú)到克握，摘抄的語段精彩而豐富蕾管。至于撰寫的讀書筆記，更是因人而異菩暗，各有絕妙之處掰曾。
每次直播，看到孩子們積極地參與停团，熱情地分享旷坦，心里總有一份深深的歡喜。
在共讀名著的過程中佑稠，孩子們遇到了“自己的”書塞蹭。有人喜歡《紅樓夢》，有人酷愛《水滸傳》讶坯，有人深陷于《穆斯林的葬禮》番电，也有人沉迷于《平凡的世界》…….
于我而言，帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)名著的世界辆琅，是一份快樂漱办。和孩子們暢游于文學(xué)的海洋，更是一種幸福婉烟。
我想娩井，在孩子們心里，埋下的讀書種子早已生長發(fā)芽似袁，正開出美麗的花洞辣。
我也相信，終有一天昙衅，熱愛閱讀的孩子們定將收獲精神的碩果扬霜，定將擁有來自心靈深處的美好與幸福。
