精讀揽惹、略讀和選讀
精讀課主要老師教，一般要求講得比較細(xì)四康，比較精搪搏。就是給例子，給方法闪金，舉一反三疯溺，激發(fā)讀書的興味论颅。
而略讀課主要不是老師講，而是讓學(xué)生自己讀囱嫩，把精讀課學(xué)到的方法運(yùn)用到閱讀課中恃疯，自己去試驗(yàn)、體會(huì)墨闲。
兩種課型不同今妄，功能也有不同。
“部編本”語文教材加大了精讀和略讀兩種課型的區(qū)分度损俭。
初中教材干脆改“精讀”為“教讀”蛙奖、“略讀”為“自讀”潘酗。
教讀課設(shè)計(jì)比較豐富杆兵，有單元導(dǎo)語、預(yù)習(xí)仔夺、思考探究琐脏、積累拓展、讀讀寫寫缸兔。
“部編本”語文教材格外注重往課外閱讀延伸日裙，這就建構(gòu)了“教讀-自讀-課外閱讀”組成的“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
分清教讀課和自讀課兩種課型惰蜜，教讀課老師講為主昂拂，自讀課就讓學(xué)生自主閱讀。教讀課根據(jù)課文內(nèi)容抛猖、文體以及單元要求的教學(xué)目標(biāo)格侯，來設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)财著。
自讀課要放手讓學(xué)生自主閱讀联四。
“部編本”語文教材對不同文體課文的教學(xué)有課型提示，這些提示或者在預(yù)習(xí)與導(dǎo)讀中撑教、在思考題中朝墩，或者在教師用書中。
