聽(tīng)到不少同事抱怨這個(gè)問(wèn)題喘沿。
這個(gè)問(wèn)題需要從娃娃抓起闸度。如果大學(xué)前一直沒(méi)有機(jī)會(huì)講、不培養(yǎng)講的能力蚜印，指望一上大學(xué)就變個(gè)樣兒筋岛，顯然不可能。
還好晒哄，現(xiàn)在開(kāi)始重視這個(gè)問(wèn)題了睁宰！希望未來(lái)的大學(xué)課堂是生動(dòng)的、互動(dòng)的寝凌。
以下資料給出了 低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力要求柒傻，也提供了一些方法：
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能力要求：
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）對(duì)低年級(jí)“口語(yǔ)交際”的要求是：“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”“與別人交談较木，態(tài)度自然大方红符，有禮貌”。統(tǒng)編語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)安排的“口語(yǔ)交際”共有四項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)是“我說(shuō)你做”伐债，要求是“說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮预侯，吐字要清楚”“別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)”；第二項(xiàng)是“交朋友”峰锁，要求“說(shuō)話的時(shí)候萎馅，看著對(duì)方的眼睛”；第三項(xiàng)是“用多大的聲音說(shuō)話”虹蒋，要求“有時(shí)候要大聲說(shuō)話糜芳，有時(shí)候要小聲說(shuō)話”飒货；第四項(xiàng)是“我會(huì)想辦法”，通過(guò)小兔運(yùn)南瓜的故事教導(dǎo)學(xué)生要“大膽說(shuō)出自己的想法”峭竣。
方法
有的學(xué)生說(shuō)話時(shí)常常前言不搭后語(yǔ)塘辅、結(jié)結(jié)巴巴，這類(lèi)學(xué)生往往是平時(shí)語(yǔ)言材料積累得少皆撩，等到用時(shí)又無(wú)法將自己的想法用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)扣墩，造成表達(dá)不暢。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生扛吞，要增加真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)沮榜，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和口語(yǔ)的訓(xùn)練，可以嘗試以下四種方法喻粹。
一是早讀晨誦蟆融。朗讀與背誦是出聲的誦讀，讀書(shū)就要讀出聲來(lái)守呜，大量的朗讀和背誦是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑型酥。要努力讓讀書(shū)像說(shuō)話一樣自然，讓說(shuō)話像讀書(shū)一樣生動(dòng)查乒。比如圣水學(xué)校上午的晨讀一般都是提前布置誦讀內(nèi)容弥喉，誦讀的古詩(shī)詞、精美語(yǔ)段增加了學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備玛迄。天天如此由境，久久為功，學(xué)生口頭表達(dá)能力就有了扎實(shí)的語(yǔ)感基礎(chǔ)蓖议。
二是課前演講虏杰。學(xué)校倡導(dǎo)師生在語(yǔ)文課上開(kāi)展“三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練”，每次1到2名學(xué)生上臺(tái)勒虾，圍繞一個(gè)話題纺阔，可進(jìn)行自我介紹、介紹朋友修然、介紹家庭笛钝、談感受、講新聞愕宋、說(shuō)名言等玻靡，全班輪流，人人參與中贝。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練囤捻，學(xué)生不但積累了圍繞同一主題的大量說(shuō)話材料，而且口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高雄妥。
三是講故事最蕾。故事可以激發(fā)興趣依溯、豐富想象力老厌，小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事瘟则、說(shuō)故事。教師組織學(xué)生講故事枝秤，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀醋拧，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力與情感表達(dá)力度。教師可以在班級(jí)階段性地評(píng)選“故事大王”淀弹，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望丹壕，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我練習(xí)。
四是課本劇表演薇溃。課本劇深受學(xué)生喜歡菌赖，教師可以把情節(jié)豐富的課文內(nèi)容搬上舞臺(tái)，讓學(xué)生既演又說(shuō)沐序。當(dāng)課文中的語(yǔ)言成為“臺(tái)詞”琉用，學(xué)生因?yàn)橛辛私巧缪莸捏w驗(yàn)而加深了對(duì)語(yǔ)言的理解。學(xué)校舉辦的“讀書(shū)節(jié)”設(shè)有課本劇表演策幼，《揠苗助長(zhǎng)》《坐井觀天》《愚公移山》等故事經(jīng)過(guò)師生改編后被搬上了舞臺(tái)邑时，語(yǔ)言藝術(shù)在課本劇的編演中得到了很好的演繹，很多平時(shí)不愛(ài)講話的學(xué)生在課本劇編排特姐、演出中收獲了自信晶丘，勇敢地站上舞臺(tái)，文本語(yǔ)言內(nèi)化成了他們的個(gè)人話語(yǔ)唐含，起到了意想不到的效果浅浮。
