“萃取”是一個常見的化學名詞，往往用來?提純一些物質(zhì)。這本書的“萃取”指的是挖掘問題的結(jié)構(gòu)化解決方法圈盔。那么這本書講述了一個什么樣的萃取過程？
首先罚拟，讓我們一起回顧一下課程開發(fā)的經(jīng)典過程----ADDIE：
Analysis（分析）
Design（設計）
Develop（開發(fā)）
Implement（實施）
Evaluate（評價）
其中台诗，Analysis（分析）包含了對①學習者、②學習環(huán)境赐俗、③學習任務的分析拉队。
以往Analysis（分析）的方式存在兩大問題：
①短期工作坊無法真正挖掘到專家的底層經(jīng)驗；
②面臨“不可視任務分析”阻逮，也就是更多需要分析認知粱快，難度較大。
在這樣的背景之下叔扼，針對上述問題事哭，作者基于其工作的實踐經(jīng)驗，向我們分享了一條萃取專家經(jīng)驗的邏輯路線瓜富。具體路線如下圖所示（圖片來自于本書）：
專家經(jīng)驗的特點是：富有故事情節(jié)但沒有清晰框架鳍咱。
這讓我想起閱讀《縱橫》時的感受，因為沒能在那本書中找到一條清晰的邏輯路線与柑，讀到中途幾乎放棄谤辜。我想這就是做培訓的核心所在，找到那條清晰的邏輯路線价捧，讓更多人能夠盡快清晰地了解到工作內(nèi)容所在丑念。
為了能夠找到清晰的邏輯路線，需要兩大方面的能力：第一是相關專業(yè)領域的知識结蟋，要做到交流溝通無障礙脯倚，不能過分外行。第二是引人入勝的技巧椎眯，要能夠引導領域?qū)＜颐枋龀鲫P鍵的挠将、核心的技術或能力。
而企業(yè)培訓的工作者编整，要產(chǎn)出的不僅僅是培訓課程舔稀，對于實踐的分享，還有更多的呈現(xiàn)方式掌测。
這是一本讓我更加清晰認識工作內(nèi)容的書籍内贮，文字風格也十分接地氣产园。
