《學(xué)習(xí)的格局》
?1.2如何讓孩子更加高效的學(xué)習(xí)？
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)金字塔亲桦，主動(dòng)多維學(xué)習(xí)崖蜜，向外輸出學(xué)習(xí)法
1.學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們一個(gè)人猜我哄不同的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)留存在大腦里的比例是不同的客峭，通過(guò)討論豫领、實(shí)踐、講授給他人等主動(dòng)模式學(xué)習(xí)內(nèi)化的知識(shí)比只聽(tīng)講舔琅、閱讀等恐、觀察等被動(dòng)模式有效的多。
2.多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方式备蚓，拓展孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)景课蔬。
當(dāng)看到孩子在聽(tīng)課或者是閱讀中掌握了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后，就有意識(shí)的去鼓勵(lì)他在生活中去尋找與這個(gè)新學(xué)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的人郊尝、事二跋、物，這樣就幫助孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)有更感性的認(rèn)識(shí)流昏，從而提高他的知識(shí)留存率
3.鼓勵(lì)孩子把所學(xué)所記的知識(shí)點(diǎn)分享出來(lái)扎即。
可以在家里創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境，調(diào)動(dòng)孩子聽(tīng)况凉、看谚鄙、讀、摸刁绒、文字和語(yǔ)言輸出的多維學(xué)習(xí)模式闷营，鼓勵(lì)孩子把課堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，用自己的文字和語(yǔ)言進(jìn)行再輸出知市。也可以鼓勵(lì)孩子去給家里的弟弟傻盟、妹妹或者班上的其他同學(xué)做小老師，鼓勵(lì)孩子多向外輸出初狰。
4.建立學(xué)習(xí)小組莫杈。
可以讓孩子找?guī)讉€(gè)好朋友或者是有共同興趣的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相輸出奢入，共同提高筝闹。
