? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王珊＋春蕾八幼
一柑晒、這是誰的問題
? ? ? 分析紀律問題的另一種形式是問問自己"這是誰的問題夺脾？"
1.你的問題
? 如果孩子對環(huán)境感到非常滿意而你卻不滿意，那么這只是你的問題，我們需要去調整自己即可。第一可以改變自己的期待，這樣我們就不會再認為孩子的行為無法接受裆蒸；第二可以改變情景以預防問題的再次發(fā)生；第三可以使用"我的信息"糖驴；第四可以確定對關注的需要才是行為問題的原因所在僚祷。
2.兒童的問題
? 許多時候，很多問題是首先屬于兒童的贮缕，可是我們成人將問題攬到自己身上辙谜，比如孩子不吃飯，他可以通過自然后果法去體驗造成的后果感昼，可是成人卻會在孩子餓的時候給到孩子吃零食装哆，把孩子的問題轉到了成人的身上。我們可以用印證式傾聽的方法定嗓，仔細傾聽并回應孩子的話蜕琴，既沒有攬下孩子的問題，也沒有提供解決方法宵溅，相反凌简，我們是在幫助孩子找到自己的解決方法，并扮演著支持者的角色恃逻。
二雏搂、教育需要時間
? ? ? 這個時代發(fā)展的特征是"快"，而建構主義教育是一個循序漸進"慢"的過程寇损，"十年樹木凸郑，百年樹人"，百年體現了教育慢的過程矛市。就好比一個人的物質身體芙沥，不可能一天就長高長胖，精神身體更是如此浊吏，有時候比物質身體需要時間更長憨愉，所以我們要給到孩子足夠成長的時間，讓孩子去練習卿捎，探索和發(fā)展，只有不斷反復的體驗径密，才會獲得有效的行為認知午阵。
三、值得
? ? ? ? 沒有學習芭學園的教育內容之前，覺得生養(yǎng)一個孩子好像挺簡單的底桂，可是越學習越覺得植袍，養(yǎng)一個孩子好麻煩。確實如此籽懦，雖然會耗費時間精力于个，但是值得，一個孩子暮顺，怎么樣都可以長大厅篓，但是作為父母，我們用正確的方式去培養(yǎng)我們的孩子是值得的捶码，這也是我們作為父母應盡的責任羽氮，都希望自己的孩子可以越來越好，只有自己不斷的學習提升惫恼，當自己變得越來越好時档押，我們的孩子也會越來越優(yōu)秀！
? ? ? ? 讓我們陪伴孩子一起成長祈纯，加油
