究竟是什么引領(lǐng)人走向成功臂外？智商窟扑？情商喇颁？或是運(yùn)氣？美國(guó)的一位教育從業(yè)者嚎货，曾經(jīng)對(duì)上千名初中生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查橘霎。結(jié)果證明那些更具堅(jiān)毅的學(xué)生在畢業(yè)的概率上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
也有許多大牛將自己的成功歸結(jié)為“運(yùn)氣”殖属，美第三任總統(tǒng)托馬斯·杰弗遜是這么闡述運(yùn)氣的——我非常相信運(yùn)氣姐叁，而且我發(fā)現(xiàn)我越是努力工作，運(yùn)氣就越能找上門忱辅。
而努力恰恰也是“堅(jiān)毅”的一部分七蜘。堅(jiān)毅是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的激情和堅(jiān)持，堅(jiān)毅是擁有持久的恒勁墙懂，堅(jiān)毅是你對(duì)未來(lái)的堅(jiān)持，日復(fù)一日不是僅僅持續(xù)一個(gè)星期或者一個(gè)月扮念，而是幾年甚至幾十年努力奮斗著讓自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)损搬。堅(jiān)毅是把生活當(dāng)成一場(chǎng)馬拉松而不是一次短跑。以下柜与，Enjoy：
來(lái)源 / TED
演講者 /Angela Duckworth
編譯 / 佚名
從去年到現(xiàn)在巧勤，整個(gè)美國(guó)教育學(xué)界被一種全新的教育理念所席卷，那就是 Grit弄匕。
Grit 可譯為“堅(jiān)毅”颅悉，但其涵義遠(yuǎn)比毅力、勤勉迁匠、堅(jiān)強(qiáng)都要豐富得多剩瓶。Grit 是對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的持續(xù)激情及持久耐力，是不忘初衷城丧、專注投入延曙、堅(jiān)持不懈，是一種包涵了自我激勵(lì)亡哄、自我約束和自我調(diào)整的性格特征枝缔。
“向著長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情蚊惯，即便歷經(jīng)失敗愿卸，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅截型，”Angela Duckworth 在 2013 年 TED 演講時(shí)趴荸，給予 Grit 如是定義。以下菠劝，為演講全文：
在我 27 歲的時(shí)候赊舶，我辭去了一份非常有挑戰(zhàn)性的職業(yè)——企業(yè)管理咨詢睁搭，轉(zhuǎn)而投入了一份更加具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)：教育。
我來(lái)到紐約的一些公立學(xué)校教 7 年級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)笼平。和別的老師一樣园骆，我會(huì)給學(xué)生們做小測(cè)驗(yàn)和考試，我會(huì)給他們布置家庭作業(yè)寓调。當(dāng)這些試卷和作業(yè)收上來(lái)之后锌唾，我計(jì)算了他們的成績(jī)。
讓我震驚的是夺英，IQ 的高低并不是我最好的和最差的學(xué)生之間唯一的差別晌涕。一些在課業(yè)上表現(xiàn)很好的學(xué)生并不具有非常高的 IQ 分?jǐn)?shù)。一些非常聰明的孩子反而在課業(yè)上表現(xiàn)的不那么盡如人意痛悯。
這引起了我的思考余黎。當(dāng)然，學(xué)生們?cè)?7 年級(jí)需要學(xué)習(xí)的東西是有難度的载萌，像比率惧财，小數(shù)，平行四邊形的面積計(jì)算扭仁。但是這些概念是完全可以被掌握的垮衷，我堅(jiān)信我的每一位學(xué)生都可以學(xué)會(huì)教材內(nèi)容，只要他們肯花時(shí)間和精力的話乖坠。
經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)之后搀突，我得出一個(gè)結(jié)論，我們?cè)诮逃矫嫠枰氖菑膶W(xué)習(xí)動(dòng)力的角度和心理學(xué)的角度熊泵，對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行一次更為深刻的理解仰迁。在教育體系中，我們都知道評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是 IQ戈次，但如果在學(xué)校和生活中的優(yōu)秀表現(xiàn)不僅僅依賴于你輕松高效學(xué)習(xí)的能力呢轩勘？
所以我離開了講臺(tái)，回到學(xué)校繼續(xù)攻讀心理學(xué)碩士學(xué)位怯邪。我開始研究孩子和大人绊寻，在各種非常具有挑戰(zhàn)性的情況下，以及在各項(xiàng)研究中悬秉，我的問(wèn)題是誰(shuí)才是成功者澄步，為什么他們會(huì)成功？
我和我的研究團(tuán)隊(duì)前往西點(diǎn)軍校展開調(diào)研和泌，我們?cè)噲D預(yù)測(cè)哪些學(xué)員能夠耐得住軍隊(duì)的訓(xùn)練村缸，哪些會(huì)被淘汰出局。我們前去觀摩全國(guó)拼字比賽武氓，同時(shí)也試著預(yù)測(cè)哪些孩子會(huì)晉級(jí)到最后的比賽梯皿。我們研究在惡劣的工作環(huán)境下工作的仇箱，剛?cè)胄械睦蠋煟儐?wèn)他們哪些老師決定會(huì)在學(xué)年結(jié)束后繼續(xù)留下來(lái)任教东羹，以及他們之中誰(shuí)能最快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)剂桥。
我們與私企合作，向他們?cè)儐?wèn)哪些銷售人員可以保住工作属提，哪些可以賺錢最多权逗？在所有那些不同的情境下，一種性格特征凸顯了出來(lái)冤议，這種特征在很大程度上預(yù)示了成功斟薇。而且它并不是社交智力。不是漂亮的外表恕酸，強(qiáng)健的體魄堪滨，也不是很高的 IQ，它是堅(jiān)毅蕊温。
堅(jiān)毅是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的激情和堅(jiān)持椿猎，堅(jiān)毅是擁有持久的恒勁，堅(jiān)毅是你對(duì)未來(lái)的堅(jiān)持寿弱，日復(fù)一日不是僅僅持續(xù)一個(gè)星期或者一個(gè)月，而是幾年甚至幾十年努力奮斗著讓自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)按灶。堅(jiān)毅是把生活當(dāng)成一場(chǎng)馬拉松而不是一次短跑症革。
幾年前，在芝加哥的公立學(xué)校里鸯旁，我開始研究堅(jiān)毅噪矛。我對(duì)上千名初中生進(jìn)行了關(guān)于堅(jiān)毅的問(wèn)卷調(diào)查，然后等候了一年多铺罢，來(lái)看最終哪些學(xué)生能畢業(yè)艇挨。
結(jié)果證明那些更具堅(jiān)毅的學(xué)生在畢業(yè)的概率上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，即使是在同樣可以量化的外在因素下像家庭收入韭赘，標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)缩滨，甚至是孩子們?cè)趯W(xué)校能獲得多少安全感之類，仍是有堅(jiān)毅的學(xué)生更容易畢業(yè)所有不僅僅是在西點(diǎn)軍校里或者全國(guó)拼字比賽上才需要堅(jiān)毅泉瞻。在學(xué)校亦是如此脉漏，尤其是對(duì)于那些徘徊在輟學(xué)邊緣的孩子們。
對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)袖牙，關(guān)于堅(jiān)毅最讓我震驚的事情莫過(guò)于對(duì)于堅(jiān)毅侧巨，我們知之甚少，在培養(yǎng)堅(jiān)毅上鞭达，科學(xué)對(duì)理解的認(rèn)識(shí)又是何等貧乏司忱。每天都有家長(zhǎng)和老師來(lái)問(wèn)我皇忿，“我怎樣做才能培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅呢?該做些什么才能教授給孩子們真正的職業(yè)道德？又該怎樣調(diào)動(dòng)他們長(zhǎng)期的積極性呢坦仍？”老實(shí)說(shuō)鳍烁，我不知道。（笑聲）我所知道的是桨踪，才華并不能使你堅(jiān)韌不拔老翘。
我們的數(shù)據(jù)十分清楚地表明，有許多才華橫溢的人锻离，他們都無(wú)法堅(jiān)持兌現(xiàn)自己的承諾铺峭。事實(shí)上，根據(jù)我們的數(shù)據(jù)來(lái)看汽纠，堅(jiān)毅通常與其他因素?zé)o關(guān)卫键，甚至與才華的衡量標(biāo)準(zhǔn)背道而馳。到目前為止虱朵，我所聽說(shuō)過(guò)的在孩子身上培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)最有效的方法叫“成長(zhǎng)型思維模式莉炉。”斯坦福大學(xué)卡洛杜威克提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)碴犬，他相信人的學(xué)習(xí)能力是可變的絮宁，它隨著你的努力程度而變化。
杜威克教授表示服协，當(dāng)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)大腦的知識(shí)以及它在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)所發(fā)生的變化和成長(zhǎng)情況绍昂，他們失敗之后更容易堅(jiān)持下去，因?yàn)樗麄儾幌嘈艜?huì)一直失敗下去偿荷。因此窘游，成長(zhǎng)性思維模式對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)毅大有裨益。但是我們需要更多跳纳。
我決定在此結(jié)束我的評(píng)論忍饰，因?yàn)槲覀冋诮?jīng)歷著這一切。這是眼前所面臨的工作寺庄。我們要拿出最好的想法和最強(qiáng)的直覺(jué)艾蓝，我們要對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐。我們需要估量這一切是否成功同時(shí)還要渴望對(duì)失敗和錯(cuò)誤铣揉，要從這些失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)重新再來(lái)饶深。換句話說(shuō)，我們只有自己變得更有堅(jiān)毅才能讓我們的孩子變得更有堅(jiān)毅逛拱。
