圣誕樹模型：
###四個(gè)收獲：
1圣勒、隨著對圣誕樹模型使用次數(shù)的增加捅儒，對該模型的妙處也開始有了些許的體會查刻。
原來認(rèn)知：圣誕樹模型的收獲墨坚、感受秧饮、改變、行動應(yīng)該是一氣呵成的，有了收獲盗尸，必然會有改變柑船，進(jìn)而改變，進(jìn)而行動泼各，換句話說椎组，四個(gè)感受，可以生成四個(gè)行動历恐。
目前的認(rèn)知：
四個(gè)收獲在于提煉課程中給你印象最深刻的四個(gè)問題寸癌，或者拓寬知識邊界的點(diǎn)，或者深挖知識深度的點(diǎn)弱贼，或者永澄老師的模型（哈哈）……總之蒸苇，這是對于個(gè)人而言，以前沒有意識到的吮旅，需要添加到自己跌知識體系中去的溪烤，需要內(nèi)化成自己知識的內(nèi)容。
三個(gè)感受在于與自己的內(nèi)心對話庇勃，看看在這個(gè)過程中檬嘀，通過老師的講解、大家的執(zhí)行和自己執(zhí)行有什么不同责嚷，又觸發(fā)了哪些想法鸳兽，換句話說，就是罕拂，大家做到了什么揍异？為什么我沒有做到/ 做到了？區(qū)別在哪里
兩個(gè)改變在于提煉心智上所受到的啟發(fā)爆班，應(yīng)該是需要自己刻意訓(xùn)練去培養(yǎng)的一些東西衷掷。
一個(gè)行動在于把想要做到改變的東西落地，SMART化柿菩，真正幫助自己進(jìn)步戚嗅。
小結(jié)：
如同讀書百變，其義自現(xiàn)一樣的道理枢舶，當(dāng)我們對一些事物還不能真正理解的時(shí)候懦胞，做往往能夠找到最精準(zhǔn)的答案，而這個(gè)答案是真正自己的答案祟辟；
行勝于言医瘫，先做一下再說。
2旧困、融會貫通五步法--CDRap模型
在閱讀方面的應(yīng)用：已有的知識邊界A+新知識B=形成全新知識體系X
（1）檢視（check）：分類/歸類醇份、整體（描述）
（2）解構(gòu)（deconstruct）：拆解--看關(guān)鍵詞稼锅、段落；澄清邏輯--歸納/演繹等僚纷，形成框架體系 ?
（3）提煉（refine）：從具體事物中提煉關(guān)鍵詞矩距、提煉概念、提煉出高度來怖竭。
工具：【W(wǎng)HAT提問法--這是什么锥债？】
（4）關(guān)聯(lián)（associate）：打通
（5）呈現(xiàn)（present）：講出來
3、對于讀書這件事痊臭，應(yīng)該放棄產(chǎn)品思維哮肚，調(diào)至專家思維，這樣的挑戰(zhàn)更大广匙， 進(jìn)步也更大允趟。
4、提煉結(jié)論公式：在……的基礎(chǔ)上鸦致，ABCD潮剪，等于GOAL
###三個(gè)感受：
1、什么是真正的檢視閱讀分唾？什么才是真正的刻意訓(xùn)練抗碰。
之前的檢視閱讀：只做膚淺的閱讀和判斷。即绽乔，看包裝弧蝇，看序言，看目錄迄汛，隨意瀏覽捍壤，出判斷
30分鐘刻意訓(xùn)練的檢視閱讀：
進(jìn)步：（1）時(shí)間的把控上有了意識，時(shí)間的刻度一旦打開的話鞍爱，立刻感覺有了動力和目的性，這也是為什么之前問題壓在面前去查書的時(shí)候效率如此高专酗。
（2）有意識的提問睹逃。努力讓自己成為一個(gè)主動閱讀者，問題總能讓我回歸目的不偏航祷肯。
（3）抓到了整篇的行文結(jié)構(gòu)沉填，感受到了通透的概念，盡管只是最淺層次的通透佑笋。
（4）踐行了當(dāng)快則夸快翼闹，當(dāng)慢則慢，開始理解所謂的閱讀的藝術(shù)其實(shí)是有韻律的蒋纬。
差距：（1）時(shí)間的限度有了猎荠，時(shí)間的厚度還是欠缺的坚弱，都能想想的出村長在檢視閱讀的時(shí)候各個(gè)知識觸角向四周延展的畫面。
（2）提問的質(zhì)量有待進(jìn)一步加強(qiáng)关摇，有些問題心里想到了荒叶，不敢提出了，或者提出來了输虱，不知道怎么回答些楣，自己就過濾或者規(guī)避了，再次重申：主動閱讀就是不斷提問宪睹，不斷解答的過程 愁茁，有問題是進(jìn)步的開始，而能夠依靠自己的力量解答問題是進(jìn)步的升華亭病，這才是需要刻意訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)鹅很。
（3）由于沒有積累，知識只是知識命贴，只能做到一些類比和聯(lián)想道宅，無法做到知識的延展和打通。
（4）對問題看的不夠全面和深入胸蛛。15個(gè)步驟VS11個(gè)規(guī)則的偏頗就是最好的例證污茵。
縮小差距的解決的方案：刻意訓(xùn)練，無他葬项，手熟爾泞当。
2、對村長提出：”本篇布局不符合結(jié)構(gòu)性思維的方式“有特別的感受民珍。
對本篇的布局襟士，我清楚的認(rèn)識到了是分總的結(jié)構(gòu)，然后總覺得哪里別扭嚷量，然后就沒有深挖陋桂。
村長得出了這樣的結(jié)論，實(shí)際上是做了幾個(gè)判斷：這么經(jīng)典的作品沒有按照常規(guī)出牌（質(zhì)問經(jīng)典）蝶溶；分中的并列并不是平等關(guān)系嗜历，而是多層次關(guān)系（邏輯深入）；找到了邏輯上的總分總關(guān)系（這個(gè)最厲害６端）
3梨州、對村長提出的”對自己說的話“有特別感受。
回想我在進(jìn)行檢視閱讀的時(shí)候田轧，有意也想有和自己對話的步驟暴匠，但是糾結(jié)于時(shí)間太有限啊，于是這個(gè)對話就簡化成了口號傻粘。
村長的對話既有對內(nèi)容的分析每窖，又有對HOW的闡述帮掉，以及落地化的做法，這樣的對話更有力量岛请，更易執(zhí)行旭寿。
###兩個(gè)改變
1、積累模型+關(guān)聯(lián)崇败，生成自己的知識邊界盅称，對于成長這件事太重要！這后室，才是慢就是快的訣竅缩膝。
2、要反復(fù)和自己對話岸霹，不斷進(jìn)行WHAT提問疾层。
###一個(gè)行動
按照NMWD梳理目前的模型，先摸清自己的知識邊界贡避。
PS：寫下來真的有妙處痛黎，思維好像在進(jìn)行著某種奇妙的化學(xué)反應(yīng)，碰撞出的火花刮吧，開始有了一些意外的驚喜湖饱。
原作業(yè)地址：http://www.reibang.com/writer#/notebooks/3149944/notes/3044157
課程筆記：
用第一篇學(xué)到的方式學(xué)習(xí)第二篇，哪些不清楚杀捻？哪些不知道井厌？
一、為什么用檢視閱讀通覽第二篇致讥？
1仅仆、分析閱讀的要求：
任何分析閱讀之前必須要進(jìn)行檢視閱讀
2、主動閱讀的要求：
不通讀無法解答問題
3垢袱、專家思維VS產(chǎn)品經(jīng)理思維
產(chǎn)品經(jīng)理思維：以用戶體驗(yàn)為切入點(diǎn)墓拜，一切以用戶體驗(yàn)為準(zhǔn)，用戶思維【讀書放棄產(chǎn)品經(jīng)理思維】
專家思維：知識體系请契，專家的層次與水平比較高撮弧。干貨多，【挑戰(zhàn)專家作品】
4姚糊、本篇布局不符合結(jié)構(gòu)性思維的方式：
分-總關(guān)系：節(jié)并列排布，整體來看并不是并列授舟，而是多層級關(guān)系救恨。
用檢視閱讀的方式找到總-分-總中 的“總”
二、永澄老師的檢視閱讀五步法實(shí)操：
1释树、看包裝：標(biāo)題-分析閱讀肠槽；類別：閱讀技巧擎淤，講方法
管理效果公式：
2嘴拢、看整體：目錄、目的寂纪、目標(biāo)席吴、受眾。
目錄：7章捞蛋。結(jié)構(gòu)是什么
對目錄的判斷：（1）分層-整體-細(xì)節(jié)-整體-評價(jià)孝冒。總分總的結(jié)構(gòu)拟杉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（2）分析閱讀的第一個(gè)庄涡、第二個(gè)、第三個(gè)階段搬设。每兩章一個(gè)階段穴店。說明了什么？----作者謀篇布局穩(wěn)重拿穴。
疑問一：評價(jià)和判斷在這里不是一回事嗎泣洞？
疑問二：輔助工具出現(xiàn)在這里是什么結(jié)構(gòu)？
目的：第六章——分析閱讀的多個(gè)技術(shù)
目標(biāo)：多角度談技術(shù)贞言，列出具體方法斜棚，讓讀者學(xué)會。
受眾：想了解又長又難的書如何讀的讀者该窗。
3弟蚀、看細(xì)節(jié)：關(guān)鍵詞、滿意度
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞構(gòu)建概念酗失。房子的承重墻义钉。
滿意度：作者的誠意。完整规肴、全面捶闸、啰嗦。
4拖刃、下判斷：價(jià)值删壮、什么時(shí)候讀、怎么讀
價(jià)值：
什么時(shí)候讀：越早越好
怎么讀：高標(biāo)準(zhǔn)的分析閱讀 ? ? ? ? ? 【至此兑牡，23分鐘】
5央碟、粗閱讀
提問WHAT：這篇作者整體談了什么？是如何構(gòu)建這一主題的均函？
作者在較高閱讀標(biāo)準(zhǔn)下亿虽，通過案例+講解的方式菱涤，將分析閱讀書籍分類、結(jié)構(gòu)把握洛勉、細(xì)節(jié)分析粘秆、閱讀理解流程、評估判斷收毫、輔助閱讀六個(gè)方面進(jìn)行展示和論述攻走，向讀者講解了分析閱讀的具體方法。
【下結(jié)論的公式：在序言的基礎(chǔ)上牛哺，用ABCD……說明了GOAL】
提問HOW：
整體：三個(gè)階段陋气、11個(gè)規(guī)則、額外篇
規(guī)則：EAT格式
【融會貫通五步法--CDRap模型】在閱讀方面的應(yīng)用：已有的知識邊界A+新知識B=形成全新知識體系X
1引润、檢視（check）：分類/歸類巩趁、整體（描述）
2、解構(gòu)（deconstruct）：拆解--看關(guān)鍵詞淳附、段落议慰；澄清邏輯--歸納/演繹等，形成框架體系
"骨頭包肉-骨頭-解構(gòu)"奴曙；
3别凹、提煉（refine）：從具體事物中提煉關(guān)鍵詞、提煉概念洽糟、提煉出高度來炉菲。
工具：【WHAT提問法--這是什么？】
（把概念澄清坤溃，概念是不冗余的表述拍霜，對關(guān)鍵詞的提煉就是為了澄清概念）
做到融會貫通的建議：積累模型！+聯(lián)想（推薦：堅(jiān)果姐：《模型真好玩》）
4薪介、關(guān)聯(lián)（associate）：打通
5祠饺、呈現(xiàn)（present）：講出來
三、寫給自己的話汁政。
1道偷、馬上要開始分析閱讀本篇了，本篇書寫過程中记劈，作者并沒有按照結(jié)構(gòu)性的方式來書寫勺鸦，所有的章的二級標(biāo)題都是并列擺放的，這為我的理解帶來了很大的困擾目木，所以在對每一章進(jìn)行閱讀之前祝旷，都要說明本章到底要表達(dá)什么意思，如果讓我來表達(dá)我要怎么做，作者具體是怎么書寫的怀跛，只有這樣才能不把關(guān)鍵的內(nèi)容落下去。
2柄冲、根據(jù)我對近百人的調(diào)查吻谋，很多人在這一篇就停止閱讀了，我想原因無非就是這么幾種：作者墨跡现横、案例太老（或者直接就讓我們產(chǎn)生了基礎(chǔ)閱讀層次的問題）漓拾、結(jié)構(gòu)不清（思路很清晰，但是印刷出來的結(jié)構(gòu)真的有問題）戒祠、自身閱讀能力不夠骇两。所以面對這些問題，當(dāng)我自己要閱讀的時(shí)候姜盈，一定要做好充分的心理準(zhǔn)備低千，切記：越是看不懂的地方越要投入精力，因?yàn)槟乔『镁褪亲约汉妥髡咦畲蟮牟罹唷?/b>
四馏颂、建議：
1示血、最重要的部分馬上就要開始，既然開始了救拉，就對自己負(fù)責(zé)难审。怎么努力也不為過。一旦真正學(xué)進(jìn)去亿絮，能力倍增告喊。權(quán)衡好短期利益和長期利益。
2派昧、挖金山啦~
