你是更注重良好表現(xiàn)而體現(xiàn)能力（表現(xiàn)型）還是更注重進(jìn)步，成長(zhǎng)以及精通某種手藝與學(xué)問(wèn)玛歌？（進(jìn)步型）
當(dāng)你犯錯(cuò)的時(shí)候昧港，你是更注重成長(zhǎng)，讓自己從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)支子，還是judge 自己的表現(xiàn)创肥，罵自己stupid？
心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)值朋，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題叹侄，表現(xiàn)型可以提高表現(xiàn)水平，但是當(dāng)問(wèn)題變的艱難時(shí)吞歼，進(jìn)步型的人表現(xiàn)更好圈膏。有如下原因：
1：當(dāng)事情越來(lái)越難時(shí)，進(jìn)步型的人不會(huì)垂頭喪氣篙骡，因?yàn)樗麄兿嘈艌?jiān)持就是勝利
2：當(dāng)你開(kāi)始懷疑自己的表現(xiàn)時(shí)稽坤，你不會(huì)因此喪失動(dòng)力，因?yàn)榕此祝憧倳?huì)有所進(jìn)步
3：你會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中有更多的樂(lè)趣與參與感尿褪。
初一看我以為自己是進(jìn)步型的，但是看一個(gè)教師的例子得湘，表現(xiàn)型教師的目標(biāo)"我的班成績(jī)比其他班好"或者”校長(zhǎng)夸我講的好“杖玲，進(jìn)步型教師的目標(biāo)”學(xué)到關(guān)于教學(xué)的新知識(shí)，更了解作為教師的自己“淘正，進(jìn)步型教師通常都會(huì)更主動(dòng)的尋求”學(xué)釣魚(yú)式“的幫助摆马，但是表現(xiàn)型的教師更多的是尋求”應(yīng)急式“的幫助臼闻，例如班上的幾個(gè)調(diào)皮鬼如何處理？
這段話讓我明白囤采，至少在工作方面述呐，我有點(diǎn)表現(xiàn)型，因?yàn)槲疫@學(xué)期工作目標(biāo)的制定就有一條”所教班級(jí)成績(jī)要位于前列“蕉毯，然而并沒(méi)有任何關(guān)于教學(xué)技能提升方面的目標(biāo)乓搬，雖然我買過(guò)相關(guān)方面的書(shū)籍，但是一本一沒(méi)有看代虾。进肯。。
其實(shí)對(duì)于人生棉磨，我們有何嘗不是有表現(xiàn)型的心態(tài)呢江掩？我要混的比別人好，我要如何如何含蓉，反而忽略 了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步频敛。自己有學(xué)習(xí)了什么有趣的新技能？自己今天過(guò)的開(kāi)心嗎馅扣？這些思維模式的轉(zhuǎn)變斟赚，值得自己思考！
