校長要弄清課改中的四個問題

我們論壇的主題是“校長與課堂教學改革”。課改已經(jīng)喊了很多年，似乎是一個常喊常新的話題进泼，而效果呢惕稻？正如黎巴嫩詩人紀伯倫所說：我們走了很遠竖共，卻忘記了為何出發(fā)。

身在一線的老師們真的有點迷茫俺祠。

校長公给，主掌一所學校借帘，肩負著區(qū)域內師生發(fā)展、成長的重任淌铐。正是有千千萬萬名校長才撐起中國基礎教育的一片天空肺然。校長要學會撥開迷霧尋求教育真諦，做課改的明白人腿准。

我的報告想講清楚以下四個問題:一际起、為什么要搞課改；二吐葱、課堂教學怎么改街望；三、課改的核心是什么弟跑；四灾前、校長在課改中的地位。

第一窖认，為什么要搞“課改”豫柬？

?這個問題很原始、很樸素也很簡單扑浸，可并不是所有搞“課改”的人都明白烧给。在一些學校，老師之所以要搞“課改”喝噪，是因為校長的要求础嫡；而校長要搞“課改”是因為教育局局長的意思，而局長之所以要搞“課改”則是為了落實什么“發(fā)展綱要”或“會議精神”酝惧；還有一種情況榴鼎，就是“跟著潮流走”，看見其他學校的“課改”轟轟烈烈晚唇，自己便有些著急巫财，于是便找一些“時髦”的課題加入進去，跟著搞哩陕；或者選一些課改標本平项，照著做。比如悍及，一些學校前年學洋思闽瓢，去年學杜郎口，今年學西峽心赶，就是這樣的扣讼。這樣的“課改”，并沒有原動力缨叫，自然搞著搞著便乏力椭符，便中途熄火荔燎。

?我認為，“課改”最初始的緣由销钝，應該來自孩子和教師湖雹，來自他們的不滿意——孩子們對課堂不滿意，上著上著就想睡覺曙搬，或者上了一堂課卻沒有感覺到收獲摔吏；教師們對課堂不滿意，課堂死氣沉沉纵装，學生呆若木雞征讲，整個一堂課講得口干舌燥，渾身疲倦橡娄，卻沒有成就感诗箍。孩子的青春和教師的生命每天都這么白白流失，這樣的課堂難道不需要改嗎挽唉？有了這樣的愿望滤祖，“課改”就不是“上面”的要求，而是學生和教師共同的迫切愿望瓶籽。內驅力一解決匠童，創(chuàng)造性便自然迸發(fā)。怎么教塑顺，怎么上汤求，怎么改……教師自然會和孩子們商量，并實踐严拒。這樣的“課改”扬绪，才是真課改。

第二裤唠，課堂應該怎么“改”挤牛？

??? 學習方式需要變革。今天的課堂教授昨天的知識能否解決明天的問題种蘸？課堂的主體如今已經(jīng)發(fā)生變化墓赴，從以教師為中心變?yōu)橐詫W生為中心；現(xiàn)在強調素質教育劈彪、核心素養(yǎng)等等竣蹦，更多小組討論顶猜、走班制沧奴、個性化教育的方式需要得到倡導。

??? “課改”多年长窄，各種“理念”五彩繽紛滔吠，但至少有一個理念已經(jīng)深入人心并成為共識纲菌，就是教學的重點是學生“學”——教學教學，就是“教”學生“學”疮绷。換句話說翰舌，課堂應該是學生學習的平臺，教師所做的一切都是服務于學生的“學”冬骚。我們應該允許“學生主體”的教學理念有不同的呈現(xiàn)方式椅贱。

縱觀“先學后教、當堂訓練”只冻、“三疑三探”庇麦、“問題導學法”、“杜郎口336”喜德、“河北精英6+1”等等各種成功的教學模式山橄，它們無不貫徹了新課標倡導的“自主、合作舍悯、探究”的學習理念航棱。

抽絲剝繭，所有的課改模式無外乎“導萌衬、讀饮醇、思、議秕豫、展驳阎、點、評馁蒂、練呵晚、檢、用”這10個關鍵詞的科學組合與變形沫屡。

所以饵隙，我們在課堂教學中可以是洋思式的，可以是西峽式的沮脖，也可以是鄧州式的金矛。可以是在借鑒別人模式基礎上的創(chuàng)新勺届，也可以是本校的原創(chuàng)驶俊。

第三，課改的核心是什么免姿？

?? “課改”的核心問題不是課程饼酿，也不是教材，更不是教法，而是教師故俐∠胗ィ或者說，課程药版、教材和教法辑舷，最后都取決于教師的素質。優(yōu)秀的教師不但能夠舉重若輕地駕馭課程槽片，還能夠游刃有余地開發(fā)課程何缓；不但能夠駕輕就熟地處理教材，還能夠信手拈來地編寫教材还栓；不但能夠博采眾家地選擇合適的教法歌殃，更能爐火純青地形成自己獨有的教學風格。因此我說蝙云，“課改”的核心氓皱，是教師。

??? 教學改革要靠課堂教學去落實勃刨；課堂教學要靠教師去實施波材；教學實施者必須首先轉變教育觀念。

??? 而教師素養(yǎng)的核心身隐，是教師的豐富的閱讀廷区，以及由此形成的淵博的學識積淀和厚重的文化底蘊伯襟。而學歷高不代表學問深嗤详。肚子里沒有貨澄暮，課堂教學必然捉襟見肘实檀，也吸引不了學生，于是只好在教法的花樣翻新上“出彩”骗炉。

?? ?“教師專業(yè)成長”基括，主要途徑就是“專業(yè)閱讀”学赛！教師在講臺上一站叁巨，就要讓學生感到你有一種源于知識的人格魅力斑匪。這種魅力，更多的來自專業(yè)閱讀锋勺。教師的閱讀結構包括：學科教學蚀瘸，教育心理，人文科技庶橱。作為一名成長中的教師贮勃，一定要讀所教學科領域頂尖級的特級教師的專著，一定要讀類似蘇霍姆林斯基這樣世界級教育大師的著作苏章，一定要涉獵哲學寂嘉、政治、經(jīng)濟、歷史垫释、文學、藝術撑瞧、科技等著作棵譬。

?第四，校長在課改中的地位预伺。

校長是一所學校的管理者和指導者订咸，是一所學校的靈魂。校長的眼界要寬酬诀，做到高瞻廣視觀全局脏嚷；校長眼神要準，做到審時度勢抓關鍵瞒御；校長眼光要遠父叙，做到深謀遠慮思未來。啟動學校從啟動人開始肴裙；啟動人從啟動觀念開始趾唱；啟動教師從啟動課堂開始。

校長對課堂教學改革的認識某種程度上就代表著學校的價值觀蜻懦。中國傳統(tǒng)的教學方式必須變革甜癞，變“教師如何教”為“學生如何學”！

xx小學現(xiàn)有200多名學生宛乃，原來學生沒有養(yǎng)成自覺學習的習慣悠咱，課堂上就像一只只張嘴待哺的鴨子一般，等待老師往口中喂食征炼，教師長期習慣了“灌輸式”析既、“填鴨式”教學，課堂教學就是學生被動接受答案谆奥。教師教得累渡贾，學生學得累，教學質量長期徘徊不前雄右。

課堂教學改革需要高素質的教師空骚。郭坡學校的老師們每周要組織業(yè)務學習，每周開展“四課”活動擂仍。教師人人學習課改理論囤屹，校長帶頭上教研課。本期逢渔，我們從落實《鄧州市中小學教學工作細則》入手肋坚，從“備、教、輔智厌、批诲泌、考、評铣鹏、補敷扫、研、思”做起诚卸。既抓學生學習習慣養(yǎng)成又抓教師教學行為轉變葵第。學校先后承辦了全鎮(zhèn)“學生養(yǎng)成教育現(xiàn)場會”和“落實《細則》教學管理現(xiàn)場會”。涌現(xiàn)了xx合溺、xx等一批青年骨干教師卒密。

當前，我校確定“問題導學法”為課堂教學模式棠赛，運用“問題導學法”能很好地規(guī)范教師和學生在課堂的行為哮奇，教師成為課堂的組織者、合作者睛约、引導者屏镊，學生在自主、合作痰腮、探究中主動學習而芥。課堂教學由低效轉變?yōu)楦咝А⑦M而打造魅力課堂膀值。我校曹國慶老師在河南省教師基本功大賽中獲省一等獎棍丐。近年來，郭坡學校教育教學質量穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列沧踏。

都說課改是個老大難歌逢，老大上前就不難。校長就是一所學校的“老大”翘狱。課堂教學改革是個古老而嶄新的命題秘案，它更需要一個良好的環(huán)境，校長不僅要在思想上引領潦匈、行動上決策阱高、制度上監(jiān)督，更要在過程中服務茬缩，在政治上堅決支持和維護課改赤惊，在文化上營造良好的課改氛圍，在教學上積極投身課改凰锡，起到帶頭人未舟、領頭雁的作用圈暗。當好課改宣傳員、引領人裕膀、實踐者和勤務兵员串。

時代在前進，課堂教學改革將推向深入——這是歷史的必然昼扛。作為校長要認識自己在課改中的地位和作用寸齐，我要在教育發(fā)展的歷史進程中盡我所能，努力譜寫教育改革的光輝篇章野揪！

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校長簡介:

參加工作后長期在中访忿、小學畢業(yè)班崗位從教瞧栗，擔任教導主任8年斯稳。曾獲南陽市優(yōu)質課一等獎、鄧州市優(yōu)秀班主任迹恐、鄧州市“三八”紅旗手挣惰、教師節(jié)受市政府表彰。2016年擔任校長至今殴边。

擔任校長以來把養(yǎng)成教育作為學校的辦學特色憎茂，學校管理體現(xiàn)精細化，在“和諧校園”創(chuàng)建中獨樹一幟锤岸。最喜愛的一句話是：“每個學生最初都是一張空白試卷竖幔，我們每一筆書寫都是未來的答案”。座右銘是：愛是走進學生心靈最近的路是偷。