非原創(chuàng)
總結(jié)
攸攸bathtub和under其實(shí)第一次就說(shuō)對(duì)了谱煤，要增強(qiáng)她的自信摊求，同時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)力。媽媽用動(dòng)作去幫她熟悉單詞也特別棒刘离。
她的優(yōu)點(diǎn)在于詞匯和字母室叉，問(wèn)答互動(dòng)也沒(méi)有問(wèn)題睹栖，句型輸出需要靠大量聽(tīng)力去做鋪墊。牛津樹(shù)有沒(méi)有保質(zhì)保量地去推茧痕？
Pants (ants)野来，boots用大量圖片去幫她區(qū)分，加深記憶踪旷。
詳細(xì)
悠悠曼氛，其實(shí)媽媽問(wèn)她問(wèn)題，比如說(shuō)那個(gè)浴缸叫什么呀令野，它第一遍說(shuō)的是bus stop舀患，然后呢，媽媽又問(wèn)了一遍气破，但媽媽那個(gè)發(fā)音是沒(méi)有小朋友標(biāo)準(zhǔn)的聊浅，但是你再問(wèn)她的時(shí)候，她就不確定了现使，還有像那個(gè)橋低匙。媽媽問(wèn)了很多次啊，where is the trial碳锈，然后呢顽冶，小朋友其實(shí)第一遍說(shuō)的就是under the bridge，但是呢殴胧，當(dāng)媽媽再一次去問(wèn)的時(shí)候渗稍，on the bridge or under the bridge，他好像又去猶豫了团滥。嗯竿屹，就是，就你第一次去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候灸姊，你問(wèn)了他兩遍拱燃，他第二遍就開(kāi)始猶豫了，其實(shí)力惯，這說(shuō)明什么呢碗誉？就是第一個(gè)啊，他對(duì)自己的這個(gè)答案不是很自信父晶，嗯哮缺，我們還是要多去鼓勵(lì)他的。第二點(diǎn)甲喝，其實(shí)他為什么不自信尝苇，還是源于他自己積累，就是我們說(shuō)這個(gè)詞匯啊，他自己聽(tīng)的頻率還不夠糠溜。
你比如說(shuō)你問(wèn)他這個(gè)是pull還是什么的時(shí)候淳玩，pull就拉的這個(gè)發(fā)音啊，他就沒(méi)有猶豫非竿，那證明pull這個(gè)詞它是熟的蜕着。但是bus stop，你問(wèn)他第二遍红柱，他就不是很確定承匣，所以其實(shí)本質(zhì)上而言，小朋友的自信是源自于他對(duì)自己掌握的知識(shí)豹芯，嗯悄雅，有沒(méi)有自信，就是他回答你的這個(gè)問(wèn)題铁蹈，如果他回答你問(wèn)題的時(shí)候很猶豫宽闲，就是說(shuō)明他對(duì)這個(gè)知識(shí)還沒(méi)有掌握的很牢，那我們還是要多去聽(tīng)的握牧。
然后呢容诬，你會(huì)發(fā)現(xiàn)悠悠它的優(yōu)點(diǎn)就是它的這個(gè)字母是完全沒(méi)有問(wèn)題的詞匯，我記得以前它問(wèn)題也不大啊沿腰，這這這兩本览徒，這兩本可能它還不是那么的熟，所以詞匯上我們還是要多去過(guò)一過(guò)颂龙。那同時(shí)呢习蓬，嗯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他目前你去問(wèn)他一些互動(dòng)的問(wèn)題措嵌，他基本上都是能夠回答你的躲叼，而且他慢慢慢慢的是能夠幫你去補(bǔ)充一些句子的，就是你把這個(gè)句子說(shuō)一半兒企巢，他能夠給你補(bǔ)出來(lái)枫慷，但是。會(huì)有一些浪规，比如說(shuō)媽媽問(wèn)他這個(gè)小楊在做什么呀或听，他可能會(huì)告訴你說(shuō)，就是中文在跟你講他在干什么笋婿，但是呢誉裆，你跟他講說(shuō)，哎缸濒，你說(shuō)英文找御，但是他就會(huì)跟你說(shuō)啊元镀，我不會(huì)講，那其實(shí)你說(shuō)霎桅。你把那個(gè)單獨(dú)的句子拆開(kāi)啊，比如說(shuō)the gold is eating the grass讨永，這里面的每一個(gè)詞它都是會(huì)的滔驶，可它不知道怎么連這個(gè)問(wèn)題在哪兒呢？問(wèn)題在聽(tīng)力卿闹。
他目前的聽(tīng)力呢揭糕，就是說(shuō)他目前的這個(gè)表現(xiàn)，更多的我傾向于是他的這個(gè)聽(tīng)力沒(méi)有做到位锻霎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題著角，就是首先他對(duì)很多詞的這個(gè)發(fā)音是屬于。能記一半兒啊旋恼，比如說(shuō)記得開(kāi)頭吏口，或者記得結(jié)尾，或者記得一個(gè)這個(gè)這個(gè)輔音冰更，但是原因不太記得产徊，那就說(shuō)明他的頻率沒(méi)有上去，第二個(gè)聽(tīng)力一定不只是這個(gè)點(diǎn)讀筆或者說(shuō)蜀细。就是紅火箭這個(gè)里面的這個(gè)肯定是不夠的舟铜，因?yàn)樗穆?tīng)力，他所現(xiàn)在奠衔，他現(xiàn)在要輸出的語(yǔ)句也好谆刨，句型也好，是要超出紅火箭以及媽媽能夠給他輸出的范圍的归斤，因?yàn)閶寢屢仓廊玻热缯f(shuō)我自己的這個(gè)，這個(gè)水平有限官册。他所能夠接收到的句子肯定不只是媽媽生兆，他需要更多，所以他一定要去做這種正膝宁，就是非常分級(jí)分的特別好的這種聽(tīng)力啊鸦难，你比如說(shuō)像這個(gè)牛津樹(shù)，我記得他以前是在看will English對(duì)不對(duì)员淫。
但是媽媽要小心一點(diǎn)合蔽，動(dòng)畫片從來(lái)都不可以做這個(gè)聽(tīng)力的主線的，因?yàn)槟莻€(gè)動(dòng)畫片小朋友吃透很難介返，他如果要吃透的話拴事，你比如說(shuō)你是要去考察他的情節(jié)的沃斤，他的復(fù)述能力的，你這種是需要去靠臺(tái)詞本的刃宵。那臺(tái)詞本的話衡瓶，你如果真的去做那種精讀，讓讓他完全把這個(gè)材料吃透牲证，是需要花很多功夫的哮针，所以呢，動(dòng)畫片我們通常就是作為輔助坦袍，以及比如說(shuō)他這這一段時(shí)間狀態(tài)不好啊十厢，作為調(diào)節(jié)的材料。但是呢捂齐，聽(tīng)力的主線一定不可以只有動(dòng)畫片蛮放，他還是要做那種分級(jí)分的很細(xì)的聽(tīng)力啊，聽(tīng)力材料用聽(tīng)力的繪本奠宜，你比如說(shuō)像牛津師包颁，我覺(jué)得他還是要去聽(tīng)啊，因?yàn)槟壳敖o我的感覺(jué)就是他腦子里面詞兒也很多挎塌，你比如說(shuō)huge他也會(huì)用徘六。但是你讓他連在一起，他好像又不知道怎么連榴都，這種就是屬于他腦子里面存的這個(gè)句型的語(yǔ)料待锈，哎，相相對(duì)而言比較少一些嘴高。
然后你像這個(gè)pants它就老忘竿音，對(duì)不對(duì)啊，pants老忘呢拴驮，其實(shí)媽媽應(yīng)該能夠記得春瞬，因?yàn)槟隳軌蜃x嘛，你你是能夠看到字母的套啤，你像那個(gè)pants很簡(jiǎn)單呀宽气，就是一個(gè)P后面是什么呢？那個(gè)ant潜沦，螞蟻的ants萄涯。所以如果他不會(huì)讀的話，媽媽應(yīng)該是要會(huì)的唆鸡，就是pepe加了一個(gè)ant就是pants啊涝影，那第二個(gè)就是，很多小朋友都會(huì)在這個(gè)shoes或者boots上面分不太清啊争占，因?yàn)樗X(jué)得都是鞋嘛燃逻。本質(zhì)原因還是因?yàn)樗町?dāng)中序目，或者說(shuō)他腦子里面一下子能夠想起來(lái)跟鞋有關(guān)的這個(gè)畫面太少了，所以還是要多去給他去看實(shí)物伯襟，boot就是靴子猿涨，然后呢，shoes就是一般我們的鞋子姆怪。兩個(gè)最大的區(qū)別是什么呢嘿辟？就是一個(gè)有那個(gè)帶腳踝或者小腿的那個(gè)是不，如果只有一款普通的鞋片效，沒(méi)有腳踝的部分，腳踝部分及以上英古，那那那個(gè)叫shoes可以去給他看一看照片啊淀衣，看一看這種各種各樣的圖片。
我的回復(fù)
謝謝宋老師召调，我們的聽(tīng)力沒(méi)有推膨桥，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間可理解性輸入，每天能可理解輸入的時(shí)間就20分鐘唠叛，我選擇了紅火箭的部分只嚣。
那我現(xiàn)在需要調(diào)整嗎，一天紅火箭艺沼，一天牛津樹(shù)（不能保證每天學(xué)）册舞，攸攸現(xiàn)在我不在家聽(tīng)力輸入時(shí)間就早上二十分鐘和下午六點(diǎn)以后，但是我好感覺(jué)耳旁風(fēng)多一點(diǎn)障般，效果一般调鲸。
只有我在家守著她 ，陪著她才認(rèn)真點(diǎn)挽荡，時(shí)間又有限藐石。
另外自從孩子九點(diǎn)之前睡覺(jué)以后，我們也沒(méi)有看動(dòng)畫片了
