? ? ? ? 本課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上忘瓦，大部分孩子們都對植物有了更親切的感受與認(rèn)知，在知道植物是有生命的基礎(chǔ)上，能推及到植物的葉也是有生命的加勤，但是本課我為了方便分發(fā)材料與小組觀察使用的是愛牛配套的植物的葉的標(biāo)本，孩子們在觀察時(shí)就主要只能用眼里看了同波，不能做到多種感官結(jié)合觀察了鳄梅。我在思考如果直接分發(fā)給孩子們?nèi)~子又可能會(huì)存在一些問題，比如不太能收集到足夠多有鮮明特點(diǎn)的葉以及葉的儲(chǔ)存與保管也不方便未檩，孩子們在觀察過程中也很容易會(huì)有損壞影響下一個(gè)班級(jí)的使用等等戴尸。這里有關(guān)如何選擇觀察樣本我覺得我還需要好好思考一下。
? ? ? ? 孩子們在觀察葉時(shí)很容易能找出這些樣本的不同點(diǎn)冤狡，但是對于相同點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)就很容易被忽略了孙蒙，所以在要求孩子們進(jìn)行觀察時(shí)我會(huì)特別注意強(qiáng)調(diào)我們的觀察分為兩個(gè)部分一是觀察這些葉的不同點(diǎn)项棠，二是觀察這些葉的相同點(diǎn)。在這樣的強(qiáng)調(diào)之后我發(fā)現(xiàn)結(jié)合全班孩子的匯報(bào)基本上能在葉子指出“葉柄马篮、葉片沾乘、葉脈”這些結(jié)構(gòu)或者用自己的話進(jìn)行了表達(dá)，如果孩子們能準(zhǔn)確的說出這些科學(xué)詞匯就給予肯定提出表揚(yáng)浑测，如果對于不知道的我在適時(shí)的告訴孩子們這些結(jié)構(gòu)的科學(xué)詞匯感覺效果還是可以的翅阵，鼓勵(lì)孩子們用學(xué)到的科學(xué)詞匯一起進(jìn)行描述。在觀察同一棵植物的葉這個(gè)活動(dòng)時(shí)迁央，一定要鼓勵(lì)孩子說出自己的觀點(diǎn)并一定要追問為什么掷匠，此時(shí)孩子們可能會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和理由我認(rèn)為此時(shí)可以先不做任何評(píng)價(jià)，等到各類觀點(diǎn)都表達(dá)的差不多時(shí)在告訴孩子們更為正確的觀點(diǎn)和理由岖圈，此時(shí)答對的孩子們都會(huì)自發(fā)的“耶”一下慶祝自己是對的讹语，我想這樣子孩子們的印象能更加深刻一些。最后的樹葉畫我是留做課后有興趣的同學(xué)去完成蜂科，可能是前期一直在強(qiáng)調(diào)植物是有生命的顽决，所以此時(shí)大部分孩子都會(huì)提出我們不能去摘樹葉但是可以撿本來就掉落的葉子這樣的觀點(diǎn)，我覺得這也是情感导匣、價(jià)值與態(tài)度觀的很好體現(xiàn)才菠，希望以后能繼續(xù)保持。
? ? ? ? 有關(guān)今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對于我而言感受最深的就是想要達(dá)到理想的效果一定是要堅(jiān)持執(zhí)行贡定、形成閉環(huán)赋访。平時(shí)的一些小組評(píng)價(jià)我也在進(jìn)行，但是很可能前期孩子們和我的熱情都很高漲做的很好缓待，可能到了中后期課業(yè)繁重孩子們和我都很容易進(jìn)入一個(gè)倦怠期蚓耽，對于這樣的評(píng)價(jià)管理可能就松懈了，因此效果也就不太理想了旋炒。所以先立下一個(gè)flag今后一定克服惰性步悠，把課堂評(píng)價(jià)管理堅(jiān)持到底，繼續(xù)加油吧瘫镇！
