原文：
這兩組學(xué)生剛進入初中時的成績幾乎一樣懂版。在教學(xué)氣氛比較寬松的小學(xué)階段档玻，他們獲得的評分和考試成績沒什么差別，但當(dāng)他們在初中遇到挑戰(zhàn)之后茫藏，兩組學(xué)生的差距開始增加误趴。
具有固定型思維模式的學(xué)生是這樣解釋他們糟糕的成績的务傲。有一些人會貶低自己的能力：“我是最笨的”或者“我被數(shù)學(xué)搞得頭都大了”凉当。還有很多人為了掩蓋這種情緒，轉(zhuǎn)而去責(zé)怪其他人：“因為數(shù)學(xué)老師又胖又討厭”“因為英語老師是一個大屁股胖子”或者“因為老師嗑藥了”看杭。這些五花八門的分析問題的方式忠藤，讓他們很難在未來獲得成功。
固定型思維模式會限制人的成就楼雹。它讓人們的頭腦中充滿了干擾信息模孩，讓人們不屑于努力贮缅，毀掉學(xué)習(xí)策略，也會讓其他人變成審判者而非我們的同伴携悯。無論我們是談?wù)撨_爾文還是普通的大學(xué)生，想達成重要成就都需要明確的關(guān)注點龟劲、全身心的努力、無窮無盡的策略昌跌，還有學(xué)習(xí)中的同伴。這就是成長型思維模式能夠給予人們的蚕愤，也是成長型思維模式可以幫助人們發(fā)展能力并結(jié)出豐碩果實的原因饺蚊。
I：用自己的語言重述信息
固定思維模式的學(xué)生頭腦中充滿阻礙自己前進的信息，他們會以各種托辭來掩蓋自己的不足污呼。
成長型思維的模式的人能夠以明確的關(guān)注點，全情投入的努力以及各種各樣的策略來發(fā)展自己的能力籍凝，以此獲得更豐碩的果實。
A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗
我在上學(xué)期間饵蒂，也會因為老師的外貌和行為方式去評判是否喜歡這個學(xué)科酱讶。高中時，特別不喜歡我們的物理老師，不喜歡他的樣貌和說話方式囤攀，當(dāng)然這個學(xué)科也學(xué)得不好宫纬。
每當(dāng)說起這個物理學(xué)科，就會和同學(xué)們談?wù)摰竭@個老師的課講得怎樣怎樣不好之類的漓骚，當(dāng)時的自己榛泛，以固定型思維模式的方式，給自己學(xué)不好物理找一個托辭吧曹锨。
A2：我的應(yīng)用（目標+行動）
目標：轉(zhuǎn)化思維模式，培養(yǎng)成長型思維模式看待問題齐鲤。
行動：當(dāng)遇到問題時，積極分析問題的成因给郊，有什么辦法解決捧灰，解決又需要分成幾個步驟去做。
