? ? ? ? “學習”是課堂的核心，課堂應該圍繞“學習”這一核心進行睛竣。那么，課堂教學是一個怎樣的過程?教師在課堂上究竟要做些什么?我覺得春宣，一個教師在課堂上最重要的工作酵颁，就是關注學生的真正學習嫉你，把學生的所有表現(xiàn)放入自己的眼里月帝，據(jù)此來推進學生學習，達成學習目標幽污。教學過程中要關注學生的真正學習嚷辅，需要注意以下幾點。
? ? ? ? 一距误、面向全體簸搞。在課堂教學中，常常出現(xiàn)個別學生主宰課堂的情況准潭，大部分學生被動得看熱鬧趁俊、被邊緣化。長此以往刑然，學生會厭學寺擂。這樣的教學只是教師個人的教，學生的學習只是“個別學”“偽學習”。我們需要思考如何才能激發(fā)全體學生的學習信心怔软，要怎樣收集信息才能全面地了解各個層次學生的想法垦细，要怎樣處理正確、錯誤或無關的各類信息才能推進下一步的學習挡逼。處理好以上問題括改，真正的學習課堂才會出現(xiàn)。
? ? ? ? 二家坎、問題驅(qū)動嘱能。課堂教學是為了促進學生的學習；是為了解決學生的真實問題虱疏，助推學生的成長焰檩；是為了讓學生學會做人、學會學習订框、學會生活析苫，實現(xiàn)學科育人。教師要研究學生的起點穿扳，依據(jù)教學內(nèi)容衩侥、課程標準、教學目標矛物，尋找學生的真問題茫死、有思維含量的問題、激發(fā)興趣與追求的問題履羞，通過問題驅(qū)動激發(fā)學生的內(nèi)在動力峦萎，并通過多樣化的學習方式有趣、有效地解決問題忆首。特別要注意的是爱榔，課堂上要防止假問題，避免假問題下形成的假熱鬧糙及，會嚴重影響真問題的解決详幽。問題是思維的起點，設計課堂問題的前提是“疑”浸锨。從“疑”入手唇聘，給學生營造一個適于探究的學習氛圍，通過新情境柱搜、新視角設計問題迟郎，引導學生在寬松的思維時空中探索、討論聪蘸、辨析宪肖，從不同角度炒嘲、不同層面加深對知識的理解，實現(xiàn)認知的重組和思維的創(chuàng)新匈庭。
? ? ? ? 三夫凸、落實到底。在課堂上阱持，教師要注重將教學進行到底夭拌。課堂中，我們在講解問題后衷咽，常常問學生“聽懂了嗎”鸽扁，學生也往往齊聲回答“聽懂了”。有些教師真以為學生懂了镶骗，便按照教學程序往下走桶现，但要求學生獨立去解決這些問題時錯誤還是很多。教師要將“聽懂了嗎”轉(zhuǎn)換成“你能獨立思考解決這個問題嗎”鼎姊。課堂中骡和，教室要高度關注學生是否參與了、是否理解了相寇、是否落實在筆下慰于。教師還要注意將“落實”向課前、課后延伸唤衫。
? ? ? ? 我們的課堂婆赠，應該是讓學生經(jīng)歷真正的學習，體驗成長的課堂佳励。愿我們的學生都能在課堂上有所收獲休里。
