2020江西省教師招考教育基礎(chǔ)綜合知識(shí)口訣板
一 基本觀點(diǎn)
三觀（知識(shí)觀學(xué)習(xí)觀學(xué)生觀）（學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)）
一 知識(shí)觀
知識(shí)是客觀世界的一種解釋杈绸，假設(shè)或假說
知識(shí)的運(yùn)用需要具體情境
知識(shí)需要基于個(gè)人建構(gòu)的理解
記憶小技巧：客人解釋基于個(gè)人理解醉拓，主人運(yùn)用需要具體情境所坯。
二 學(xué)習(xí)觀
學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建的過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有社會(huì)互動(dòng)性
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有情境性
記憶小技巧：學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)社會(huì)情境
三 學(xué)生觀
學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生是知識(shí)構(gòu)建的主體
增進(jìn)學(xué)生之間的合作
記憶小技巧：學(xué)生具備的經(jīng)驗(yàn)是主體合作
二 教學(xué)模式
一共五模式
一 拋錨式教學(xué)模式
拋錨式教學(xué)模式是指以問題為中心棺牧，將知識(shí)拋錨在一定的問題情境中应媚，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力的教學(xué)模式狮崩。
1 教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容
2 呈現(xiàn)錨（師生講述故事横浑，學(xué)生扮演戲劇角色萌腿，教師繪制圖畫等）（講扮圖）
3 識(shí)別問題乾忱，分解問題讥珍，制定計(jì)劃
4 分組解決問題
5 教師進(jìn)行整體評(píng)價(jià)
二 認(rèn)知學(xué)徒式教學(xué)模式
認(rèn)知學(xué)徒是指通過允許學(xué)生獲取，開發(fā)和利用真實(shí)領(lǐng)域中的活動(dòng)工具的方法來支持學(xué)生在某一領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)窄瘟。
記憶小技巧：考駕照衷佃，教練和你的關(guān)系就是教師和學(xué)生的關(guān)系
四程序（示范，指導(dǎo)蹄葱，消退和練習(xí)）
三 隨機(jī)通達(dá)教學(xué)模式
隨機(jī)通達(dá)教學(xué)模式氏义，是指學(xué)習(xí)者可以隨機(jī)通過不同途徑，不同方式進(jìn)入同樣的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)图云，從而獲得對(duì)同一事物或同一問題的多方面的認(rèn)識(shí)和理解
1 呈現(xiàn)情境
2 隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)
3 思維發(fā)散訓(xùn)練
4 協(xié)作學(xué)習(xí)
5 效果評(píng)價(jià)
四 支架式教學(xué)模式（搭建情境獨(dú)立學(xué)習(xí)）
支架式教學(xué)模式是指通過提供一種促進(jìn)概念框架來促進(jìn)學(xué)習(xí)惯悠，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)
1 搭建支架（最近發(fā)展區(qū)）
2 進(jìn)入情境
3 獨(dú)立探索
4 協(xié)作學(xué)習(xí)
五 自上而下教學(xué)模式
建構(gòu)主義者主張自上而下的展開教學(xué)進(jìn)程
呈現(xiàn)整體任務(wù)和問題，學(xué)生分組完成子任務(wù)竣况，解決問題
