金字塔原理2相當(dāng)于金字塔原理1的配套訓(xùn)練教材，結(jié)合1中的理論知識(shí)莽鸿，通過訓(xùn)練鞏固金字塔結(jié)構(gòu)昧旨，在讀書中練習(xí)使用金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理。
今天死磕實(shí)驗(yàn)室的復(fù)盤見面活動(dòng)十分開心富拗，大家都是收獲滿滿臼予。除了小伙伴之間的熟悉交流，大家當(dāng)然還趁此機(jī)會(huì)向凱凱老師問出了自己在讀書和寫作過程中遇到的問題和瓶頸啃沪，并且收獲了凱凱老師干貨滿滿的回答（純干貨粘拾、無廢話、全是大實(shí)話）创千。其中有一類問題就是關(guān)于如何讀書的缰雇，讀書的速度、讀書的效果都直接影響到讀書筆記的輸出追驴。
通常大家讀書都是順著書籍的編排和作者的思路械哟，從前言開始一章一章看，但是除非你看的是文學(xué)小說殿雪，否則這種讀書方法是老師不推薦的暇咆。而現(xiàn)在比較好的做法就是帶著問題去看書，預(yù)先想好自己要從這本書中獲得什么丙曙，然后在書中找答案爸业，如果某一章你覺得特別重要可以再精讀，這樣讀書也更高效亏镰。
但對后一種讀書方法扯旷，大家覺得有些不那么踏實(shí)，畢竟習(xí)慣了應(yīng)試教育啃課本的模式索抓。我們在寫作和輸出的時(shí)候可以搭建自己的框架結(jié)構(gòu)钧忽，但在輸入和接收書本知識(shí)時(shí)就顯得有些無措。那么在讀書的時(shí)候是不是也可以將書中的內(nèi)容梳理成金字塔結(jié)構(gòu)呢逼肯？從主題到論點(diǎn)論據(jù)耸黑，搭建出書本完整的金字塔結(jié)構(gòu)，有助于我們記憶和輸出書中的內(nèi)容汉矿。
金字塔結(jié)構(gòu)不單單用于表達(dá)中崎坊，其實(shí)更是一種思維和思考的利器。金字塔原理2這本書就是這樣的指導(dǎo)練習(xí)冊洲拇，結(jié)合金字塔原理1中的理論知識(shí)奈揍，可以幫助你快速識(shí)別和掌握金字塔結(jié)構(gòu)的框架曲尸。很多的技能學(xué)習(xí)都是從觀察模仿開始的，比如說話男翰，再比如樂器演奏另患。因此，要想用好金字塔結(jié)構(gòu)蛾绎，首先我們要學(xué)會(huì)看昆箕，要能從別人的文章和書籍中整理出金字塔結(jié)構(gòu)，列出一層層的主題租冠，找出同一組論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系鹏倘，本書也提供了大量的練習(xí)實(shí)例。
書中的練習(xí)1主要是幫助你鞏固金字塔基本結(jié)構(gòu)顽爹，謹(jǐn)記金字塔基本原則纤泵。自上而下，結(jié)論先行镜粤，下一級(jí)解釋說明上一級(jí)中的論點(diǎn)捏题，上一級(jí)對下一級(jí)進(jìn)行總結(jié)概括。同級(jí)思想要點(diǎn)必須在同一邏輯范疇中肉渴，且相互之間有一定的邏輯關(guān)系公荧。通過正、反例子的對比同规，可以清晰看到文章的金字塔結(jié)構(gòu)循狰。
書中的練習(xí)2主要是幫助你梳理出從上到下的縱向邏輯關(guān)系，也就是上一級(jí)思想要點(diǎn)和下一級(jí)思想要點(diǎn)之間到底是怎么連接組成的券勺。不論是作者寫書晤揣，還是讀者讀書，其目的都是為了解決問題朱灿。作者寫的書要想吸引人，那么得自己設(shè)置問題钠四，再提出不一樣的答案和思路盗扒。讀者讀書更不必說了，都是想提高技能缀去，答疑解惑侣灶。而縱向結(jié)構(gòu)就是要設(shè)置疑問、回答問題缕碎。上一級(jí)是對下一級(jí)的總結(jié)概括褥影，同時(shí)也提出了疑問。而下一級(jí)是對上一級(jí)提出的疑問進(jìn)行的回答和解說咏雌。通常我們要回答的問題不外乎“怎么做”凡怎、“為什么”以及“你怎么知道”中的哪一類或哪兩類校焦。通過書中練習(xí)2的示例，可以讓讀者學(xué)會(huì)分辨問題的類型统倒。
