? ? ? 教師育人可以有三種方式——
? ? ? 第一種：教書育人洼专。就是教師借助書本知識，提煉有關(guān)精神屁商、道德方面的內(nèi)容育人颈墅；
? ? ? 第二種：以人育人雾袱。就是教師用自己的言行舉止為人師表，達到育人效果芹橡。
? ? ? 第三種：帶班育人。這是班主任特有的育人方式林说，是班主任在帶孩子們進行班級建設(shè)中育人。
? ? ? ? 其實我們用“建設(shè)班級文化”去管理班級時腿箩，最終的目的就是要用“文化”去影響人、感化人珠移、教育人。
? ? ? 可見钧惧，班主任若想“帶班育人”暇韧，就要帶學生锨咙、家長一起去建設(shè)“文化”。
? ? ? ? 這種文化酪刀，首要是“目標”文化。
? ? ? ? 班主任在接手一個班級的時候骂倘，要有一個明確的帶班目標，或者說是要有明確的帶班理念：我想帶出一個什么樣的班集體?我想培養(yǎng)出什么樣的學生來?比如：要帶出團結(jié)历涝、踏實的班集體；要培養(yǎng)出有自信漾唉、懂堅持的學生來。有了明確的目標赵刑，班主任在接下來的班務處理中才會有明確的方向。
? ? ? 然后是“民主”文化般此。班主任要有自己的帶班理念蚪战，同時要擁有“民主”的帶班風格。班級最終的發(fā)展目標邀桑，是要和學生一起交流商定：學生自己對班級的期待和想象是什么?他們希望生活在什么樣的集體中?渴望過什么樣的學習生活?
? ? ? 在溝通交流中，師生共同尋找答案的關(guān)鍵詞（重復出現(xiàn)的詞語）壁畸，最后確立班級目標。
? ? ? 班級的“民主”文化瓤摧，還要體現(xiàn)在接下來的班規(guī)制定玉吁、班徽設(shè)計、班干部選拔进副、評優(yōu)評先等班務工作中。
? ? ? 這種全員參與影斑、民主制定的班務文化，讓每個學生既是“執(zhí)法者”又是被監(jiān)督者矫户，能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，使學生成為班級的真正主人皆辽。
? ? ? 接著是“活動”文化。開展豐富的班級活動驱闷，其實是文化育人的最好載體。
? ? 新手班主任經(jīng)常是“被問題帶著走”空另。將時間和精力基本都花費在處理層出不窮的問題學生上、花費在解決生澀不通的家校關(guān)系上等摄杂；
? ? 普通班主任是“以行政要求領(lǐng)著走”。學校要什么循榆，班主任抓什么，比如紀律冯痢、衛(wèi)生框杜、成績等行政要求袖肥。
? ? 而優(yōu)秀的班主任是“以豐富活動引著走”。優(yōu)秀的班集體椎组，常常有以下共同特點：活動豐富、目標明確寸癌、關(guān)系和諧等。正所謂：一個人走得快蒸苇，一群人走得遠∠荆活動就是一群人在行動，一群人為著共同的目標在行動檬嘀。
