? ? ? 四沙郭、第四階段（2002年——2008年）：學會放手民主帶班

? ? ? 這個階段萨咕，是我教育理念的質變時期轰坊。我閱讀了大量的教育類書籍叠骑，比如鄭杰的《給教師的100條新建議》李皇，萬瑋的《班主任兵法》，王曉春的《問題學生診斷》，李鎮(zhèn)西的《愛心與民主》掉房，魏書生的《魏書生班主任工作漫談》茧跋，陶行知的《陶行知教育文集》等。由于大量接觸教育類書籍卓囚，我學會了反思瘾杭。反思的結果是，我以前帶班雖然小有成就哪亿，但那只能算是我的運氣好粥烁，或者說是我的性格因素起了重要作用，我其實并未觸摸到教育的本質蝇棉。

? ? ? 這一反思讓我大大嚇了一跳讨阻，以前的沾沾自喜，狂妄自大篡殷，還有所謂的成就钝吮，都是井底之蛙的自我鳴唱罷了。

? ? ? 于是我決定在治班之道里揉進民主的元素板辽。正如李鎮(zhèn)西老師所說奇瘦，我們要為未來社會培養(yǎng)合格的公民。那么什么是合格的公民劲弦？一味順從耳标，盲目聽從的孩子，就是合格的公民嗎瓶您？如果我的學生都成沒有思考力的順民麻捻，那么我兢兢業(yè)業(yè)做一輩子教育，豈不是在用一顆善良的心干害人的事呀袱？

? ? ? 我如何在治班之道里揉進民主的元素呢贸毕？我首先得讓學生弄清楚“民主”是什么意思，為什么要在班級管理中實施民主管理這些問題夜赵。

? ? ? 我對學生說：咱們以前搞的是一言堂明棍，都是由我來決定班級如何管理，不僅我受累寇僧，你們也很被動摊腋。從現(xiàn)在開始，我們要實行新型的管理辦法嘁傀，那就是要在我們的班級管理中加進民主的元素兴蒸，那么什么是民主呢？簡單地說细办，就是在我們的班級內(nèi)橙凳，按照平等和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理我們的班級，需要注意的是，民主是以多數(shù)決定岛啸，同時尊重個人與少數(shù)人的權利為原則钓觉。所以，從現(xiàn)在開始坚踩，我要把班級還給大家荡灾，凡事我們都商量著辦，不由我一個人說了算瞬铸，也不由某一個班委干部說了算批幌。

? ? ? 聽說我要把班級還給大家，并且凡事還要與大家商量著辦赴捞，孩子們高興得歡呼起來了逼裆∮羯裕看來赦政，我的專制統(tǒng)治實在令他們太壓抑了，早就了有造反的心理耀怜。

? ? ? 自從班級管理理念重新定調(diào)之后恢着，我就盡可能地把班級還到孩子手中，事無大小都經(jīng)過商量财破，由班委會商議決定掰派。當然，前提是尊重每一個學生的利益左痢。不能因為多數(shù)人的意見而讓少數(shù)人的利益受到損害靡羡，這是民主能得以實施的前提條件。

? ? ? 果然俊性，實施民主管理之后略步，班級問題少了很多，孩子們也迅速成長定页。我也輕松了許多趟薄。不過有一點需要提醒，那就是班主任要有心理準備典徊，既然要搞民主管理杭煎，那么班主任的腦子里就要把民主思想深深地扎在腦子里，不能嘴巴上說民主卒落，實際上搞的又是專制羡铲，那么學生就會認為你這是假民主，反而降低班主任在學生心目中的威信儡毕。

? ? ? 我還記得有一次班里有個叫李明的學生與外班同學打架也切。我很生氣，抓住他就是一頓厲顏疾色的訓斥，然后就叫他請家長贾费。誰知李明反駁我說钦购，請家長的事還要經(jīng)過班委會討論才能決定。我一聽氣不打一處來褂萧，厲聲說道：“我是老師押桃，還是你是老師？惹是生非导犹，打架斗毆唱凯，性質這么惡劣，還需要班委會討論谎痢？我說了算磕昼，下午給我把家長叫來！”李明看我語言凌厲节猿，態(tài)度生硬票从，不敢跟我頂嘴，唯唯諾諾說下午就把家長叫來滨嘱。

? ? ? 中午的時候峰鄙，班長來找我了，說：“老師太雨，你自己說的實施民主管理吟榴，凡事都要商量討論。李明打架是不對囊扳，但里面內(nèi)情吩翻，你沒了解事情的真相，又沒交班委會討論锥咸，你就擅自做主了狭瞎，這好像不叫民主哦∷”我一聽脚作，有理。慚愧地說道：“我也是氣急之下缔刹，信口開河球涛，那么你說說看校镐，李明打架的內(nèi)情是什么？”

? ? ? 班長說：“李明在寢室里和大家聊天鸟廓，三班有個外號叫花豹的學生走到我們班寢室襟己，說看不慣李明的樣子，抬手就給了李明一耳光擎浴，李明在大庭廣眾之下莫名其妙地挨了一耳光，尊嚴受到沉重打擊贮预，所以才還手的。我們都覺得仿吞，一個男人應該為維護自己的尊嚴而勇敢還擊〖衿”

? ? ? 聽完班長的講述，我陷入了沉思银伟，是啊，情緒化的表達枣申，不問真相的判斷看杭，專橫霸道的思維模式，怎么不讓我陷進假民主的怪圈呢楼雹？

? ? ? 事后模孩，我在班上向孩子們道歉榨咐，說我缺乏真正的民主思想，需要重新補課谴供，也需要大家的監(jiān)督以及真誠的幫助。說完桂肌，我自嘲道：“我培養(yǎng)你們的民主意識数焊，現(xiàn)在你們統(tǒng)統(tǒng)找我要民主，我可是把自己拉上斷頭臺了呀崎场∨宥”孩子們嘿嘿笑道：“那是呀，你要是不民主谭跨，我們就要反抗”有個孩子馬上接嘴道：“哪里有壓迫干厚，哪里就有反抗李滴！”

? ? ? 實施民主管理，班級人際氛圍的確健康了很多蛮瞄。以前的那些自以為是的道德評判沒有了所坯，那些我是王者，我說了算的霸權思想也逐漸減少了挂捅。不過包竹，由于學生素質良莠不齊，因此籍凝，班主任老師在實施民主管理的同時周瞎，一定要做好自我監(jiān)測，萬不可濫用民主做出一些傷害學生的事情饵蒂。網(wǎng)上曾盛傳“15歲花季女學生被全班同學投票趕走后自盡”的新聞声诸，事實上這就是一個打著“民主”的幌子，濫用民主對學生造成的傷害事件退盯。

? ? ? 班級管理中揉進民主的元素彼乌，特別能培養(yǎng)一個老師的耐心。因為一切都要尊重大家的意見渊迁，而班級里又有那么多個性迥異的孩子慰照，所以要有極大的耐心去等待他們。現(xiàn)在琉朽，我很多同事都會不解地問我：“你怎么那么好的耐心岸咀狻？真是少見跋淙墅垮！”是的，我的耐心確實很好耕漱，不管學生犯多大的錯算色，給班級造成多大的損失，我都只會平靜地告訴學生螟够，我很憤怒灾梦，我很難過，我很傷心妓笙，我很失望若河，但我不會火冒三丈牡肉。接下來淆九，我會和學生一起分析我們失誤或者失敗的原因，然后饲窿，站起來，抹干眼淚阀溶，收起悲傷银锻，重新往前沖做鹰。我最喜歡跟學生說的話是俞敏洪說過的一句話：跑得快不如跑得久钾麸！也正是因為有了耐心，所以我才順帶生出了一顆堅持的心肯腕。為了能讓自己快速地成長，2005年到2008年帖池，我敲擊鍵盤，分別以《招招都是情寂殉，情到深處即無招》《我與我的猴兒們》《靜聽花開的聲音》為主題友扰，共寫了近78萬字的教育敘事村怪。后來整理成書柬焕，出版了關于問題學生的教育專著《教育西游記——我和“后進生”的故事》斑举。在這本書里富玷，讀者一定能從字里行間讀出我的童心、細心雀鹃、愛心褐澎、耐心以及堅持心伐蒋。而這一切先鱼，都是我的學生，我的班級賜給我的掸读。

? ? ? 由于民主治班理念的滲入儿惫，再加我的童心伸但、細心更胖、愛心、耐心以及堅持心饵逐。兩屆學生中考都考出了理想的成績倍权。尤其是2005年薄声，可謂是我的教育豐收年——所帶班級被評為四川省資陽市先進班集體，所任教的語文教學業(yè)績居全校之首奸柬。我也因此順理成章地評了“中學語文高級教師”的職稱——這可是農(nóng)村中學所有教師的夢想廓奕！

? ? ? 五、第五階段（2008年——2011年）：不斷追問科研帶班

? ? ? 這三年時間蒸绩，是我教育生涯中最為顛沛流離的三年患亿，同時步藕，也是我最逼近教育真相的三年挑格。可以這樣說雾消，這三年時間立润，我已經(jīng)由一個教書匠蛻變?yōu)橐粋€為追逐教育理想而孜孜不倦的教育行者了桑腮。三年時間拷肌，我在三個地方帶了三個不同的班級，獲益無數(shù)。現(xiàn)在分別陳述如下：

? ? ? 2008年8月21日若锁，我攜子離開四川又固，歷時三天，歷經(jīng)三千里江山仰冠，來到海南省貉笾唬口市景山海甸分校，與一群富家子弟眼神相遇肢扯，從此開始了我的教育航海担锤，演繹出了一曲曲或動聽肛循，或悲傷，或成功累舷，或失敗的生命交響樂熬丧。我以《教育航海記》為主題害捕，寫了40萬字的教育反思，后整理出版了《治班有道——班主任智慧手冊》盾沫。

? ? ? 如果讀了我的帖子《教育航海記》，或者讀過我的書《治班有道——班主任智慧手冊》绞幌，就一定知道帘营，這個階段的我，已經(jīng)不是以前那個靠感覺禀梳，耍手段治班的我了。我已經(jīng)能用科研的眼光來看待我的學生哗戈，用科研的思想來管理我的班級唯咬。學生犯錯了，我不再像以前那樣蜀涨，迫不及待地問“怎么辦”，而是冷靜地尋找“為什么”别垮。班里不論出現(xiàn)什么問題烧董，我都會去思考，為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢螟左？原因在哪里呢胶背？我不停地追問，不停地去尋求真相窘拯，堅持不懈地朝教育的真相漫溯。由于有了這樣的思想壁酬，很多看起來匪夷所思或者是難以解決的問題都得到了較好的解決。

? ? ? 當初我把帶奮進班的教育故事掛在論壇上希俩，很多朋友都為我捏著一把汗颜武，擔心我一個弱女子怎么對付得了一群調(diào)皮大王。事實證明，我不僅“對付”得了那群調(diào)皮蛋涡上，我還把他們“收拾”得服服帖帖。我離開海南的時候雁佳，孩子們哭得發(fā)吐堵腹。其中最讓人頭疼的尤玖，說我是“黑暗里的一盞明燈”，為了我如暖，他改掉了身上的缺點酗洒，他說，有一天箫老，他一定到四川找我，親口告訴我流妻，他已經(jīng)成長為一個真正的人了！

? ? ? 在海南待了一年多時間证薇，我回到了四川，中途接手了一個被稱之為爛班的班級箩张。我首先著手班干團隊的建設，接著是班級文化的建設，再接著是推行自主化管理扎拣。這一連串的動作做下來誉券，班級面貌不可同日而語，班級風氣也由原來的“軟懶散”變成了積極進取箕憾。待到班級大局已定，我就揪住班級的一些小問題開始探索御铃，一年下來，光是文案記錄就是50多萬字羹膳。其中關于海林的個案記錄近15萬字，后來整理成書《孩子，這不是你的錯》蹂季，還獲得“影響中國教師100本圖書獎”偿洁。這些文字記錄無不顯示著我的帶班理念——科研帶班。

? ? ? 由于在帶班的理念里揉進了科研的元素宾肺，所以我看待問題就非常的客觀和理性。每出現(xiàn)一個問題啄巧，我都在欣喜，為什么呢？為我自己欣喜忘衍，因為我找到了研究的切入點，我也為學生高興星掰，因為犯錯就意味著學生成長氢烘〔ゾ粒或許是因為我的認知態(tài)度變了，我的行為模式以及話語表達方式都發(fā)生了變化颅痊。當我改變之后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)钳榨，我的學生也改變了。很多在別的老師看來非常頭疼的學生，在我的班級里就不頭疼了。

? ? ? 比如海林，在別的老師那里败玉，他的表現(xiàn)就像老師們所說的“純粹一個神經(jīng)病”，而在我這里血淌，他就是一個“文質彬彬”的好少年。什么原因乳蓄？因為其他老師沒有研究他美侦，沒有走進他的內(nèi)心，讀不懂他赠叼。而我，進駐了他的內(nèi)心涧郊，聽懂了他心靈發(fā)出的每一個音樂符號，所以批旺，我懂他，理解他，尊重他鞋囊，并且還能為他出謀劃策解決困擾他心靈的問題。

? ? ? 科研思想不僅讓我在工作上得心應手，也挽救了步入歧途的海林矩肩。

? ? ? 2011年2月14日叉袍，我孤身一人喳逛，裹挾在春運大軍的洪流里润文，來到了深圳市光明中學殿怜。學校給了我一個高一藝術班，由音樂生和美術生組成的班級骏掀。我不說很多老師也知道柱告，這樣的班級帶起來有多費力。

? ? ? 但我沒有退卻侧纯，我仍然用我的科研思維來帶這個班級甲脏。第一個月块请，我坦然接受孩子們暴露出來的所有問題墩新，然后分析原因窟坐。找到原因之后，我就開始對癥下藥憨奸。

? ? ? 比如學生晨讀不開口這個事婿奔。說來也頗費腦筋。由于自卑的原因练湿，很多孩子不敢開口放聲讀書。讓他們讀杈女，他們就勉強地蚊子似的讀幾句啰劲。所以栓辜，連續(xù)8周的“朗朗讀書獎”都沒得到悯姊，沒得獎不說瘩扼，每次還都是倒數(shù)第一名栽燕。我沒有發(fā)火蔼啦，也沒有焦慮地向他人求助。我沉下心來，仔細分析我的學生為什么不開口讀書成肘？為什么拿不到“郎朗讀書獎”洒闸？經(jīng)過反復分析，我終于找到了原因：

? ? ? 1.一部分學生不喜歡大聲讀書儒喊，覺得大聲讀沒有小聲讀或者是默讀效果好。

? ? ? 2.小部分學生覺得不好意思開口蛤奢，從小就沒有開口讀書的習慣章郁。

? ? ? 3.有幾個孩子覺得自己讀得差，沒有信心大聲讀。

? ? ? 4.讀生疏的課文時，聲音就會變小廉沮。

? ? ? 這么說來，我們要想得到“朗朗讀書獎”必須要做如下工作：

? ? ? 1.真誠地告訴孩子們朗讀對培養(yǎng)語感的重要性豫尽，因此一定要開口大聲讀書。

? ? ? 2.私下跟不愛讀書的同學交流绪励，鼓勵他們大膽朗讀葵硕，不管好賴们陆，老師都贊賞他們的行為。

? ? ? 3.調(diào)整朗讀時間和朗讀內(nèi)容羡蛾，增強孩子們的自信心珠移。這是最重要的策略。我是怎么調(diào)整的呢湾盒？我把早讀時間分三段赵刑。第一段壁畸，小聲地讀，照顧那種喜歡小聲讀書的同學纲刀，同時也不會太累扼菠；第二段柑船，正好是評比階段锐极，語文就齊讀古詩詞庇勃，英語就齊讀單詞，每個人都要讀懦胞，而且是齊整地洪亮地讀；第三段颅拦，正好大家也讀累了哮肚，評比檢查也過了分唾，那么就根據(jù)自己的背誦情況自由讀怖辆。

? ? ? 思想工作做通了，朗讀策略也做了調(diào)整猎荠，效果“嘩”的一下就出來了。樂美家族連續(xù)四周獲得了“朗朗讀書獎”荒叶，并且還超越了他們一直想超越的五班输虱，而且因為獲得了“朗朗讀書獎”加了積分，當月也獲得了“文明班”的光榮稱號宪睹。當當“朗朗讀書獎”，“文明班”兩面錦旗掛在教室的墻壁上時鹅很，孩子們看著自己的努力獲得了認可促煮，信心大增菠齿，決心爭取拿到期末評比的優(yōu)秀班級獎項泞当。

? ? ? 這就是科研帶班給我?guī)淼某晒ΑＨ绻覜]有科研意識襟士，沒有診斷問題的能力盗飒，那么我敢肯定，我的班級也得不到“朗朗讀書獎”陋桂，更別妄談什么“文明班”了逆趣。