如何保證作業(yè)的有效性
? 學(xué)生作業(yè)多，教師批改任務(wù)重指么，做過的作業(yè)反復(fù)錯(cuò)，這大概是老師和學(xué)生所面對(duì)的共同難題了榴鼎。如何保證作業(yè)的有效性伯诬，是每位老師需要研究的課題。
讀了人民教育的《有效作業(yè)的五個(gè)特征》巫财，結(jié)合自己的教學(xué)盗似，我有一下幾點(diǎn)感悟。
? 1平项、端正學(xué)生做作業(yè)態(tài)度赫舒。作業(yè)不能為了做而做，學(xué)習(xí)不僅在課堂上發(fā)生闽瓢，在課下的作業(yè)中也在發(fā)生号阿，你在做作業(yè)時(shí)的苦思冥想就是思考力的訓(xùn)練，經(jīng)過思考的答案不一定對(duì)鸳粉，但是你的思維在提升，這就是學(xué)習(xí)园担，也是進(jìn)步届谈。
? 2枯夜、教師精選作業(yè)。作業(yè)選取要有代表性艰山，更要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上布置湖雹。根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)，根據(jù)課堂上學(xué)生的接受程度曙搬，選擇需要加以訓(xùn)練的摔吏，學(xué)生可以“跳一跳”夠得著的題目。學(xué)生已經(jīng)掌握的不選纵装，學(xué)生跳幾跳也夠不著的不選征讲。
? 3、合理安排作業(yè)時(shí)間橡娄。根據(jù)課時(shí)安排诗箍，課堂講解情況，有些作業(yè)當(dāng)堂落實(shí)挽唉，有些作業(yè)留到課下滤祖，有些作業(yè)當(dāng)堂做，課下改瓶籽，第二天評(píng)匠童。
? 4、及時(shí)批改記錄塑顺，針對(duì)性講評(píng)汤求，當(dāng)堂糾錯(cuò)，二次落實(shí)茬暇。
