? ? ? 我們通過這兩天的學習笛园，知道了孩子有時出現(xiàn)的行為問題懦胞，是跟孩子的生理和智力發(fā)育不成熟有關系。
? ? ? 就像今天馬老師分享的脊串，孩子有時會出現(xiàn)打人辫呻、咬人等現(xiàn)象，這是跟孩子語言表達能力不完善有很大的關系琼锋，還有就是當孩子遇到問題時放闺，不能夠用正確的方式去表達，去處理時斩例，往往就會采用最“簡單直接”的方式雄人。通過今天的學習，給我最大的感受是：當孩子出現(xiàn)由于生理發(fā)育不成熟導致的行為問題時或出現(xiàn)情緒時念赶，我們做家長的首先要平靜自己础钠，通過行為展示給孩子做好榜樣，也可以通過間接的方式給孩子講故事等叉谜，讓孩子通過故事去學習旗吁，去產(chǎn)生同理心，還有就是我們要允許孩子有情緒停局。
? ? ? 今天馬老師還講到了孩子的社交方面很钓，讓我想起了洋洋小時候我特別喜歡帶著他去找別人玩耍，或者小朋友到我們家來玩耍董栽，當別人想玩他的玩具時码倦，我就會引導洋洋去跟小朋友進行分享，所以孩子小的時候锭碳，在社交方面我還是特別需要反思的袁稽，因為會去干預孩子，可能是從小就一直會分享自己的東西給他人的原因擒抛，還是他現(xiàn)在有自己的想法和主見了的原因推汽，洋寶現(xiàn)在偶爾會拒絕去分享自己的東西补疑。像今天馬老師分享的，我們我們不能一味的讓孩子去分享歹撒，強制性的讓孩子去分享莲组，而是要教給孩子分享和容忍的邊界，還有就是我們要善于去引導孩子觀察如何和其他的小朋友進行交往暖夭，進行融入锹杈，要學會觀察他們，才能更好融入迈着。
? ? ? ? 今天在最后當馬老師分享由于孩子的智力不成熟嗯嬉橙，孩子偶爾會說謊時，突然讓我想起有一次我在課堂上問孩子們：誰去過北京天安門寥假？嗯，剛開始有五六個孩子舉手霞扬，后來一多半的孩子都開始舉手糕韧，后來我又接著開始問：誰去過海邊，誰坐過飛機喻圃？越問小朋友的舉手人數(shù)越多萤彩，最后全班小朋友都舉手了！通過今天的學習斧拍，讓我們知道了孩子并不是故意在進行說謊雀扶，而是由于孩子的智力發(fā)育不成熟，會讓孩子在現(xiàn)實和想象之間很難進行轉(zhuǎn)換肆汹，我們要做的是通過問題引導孩子讓孩子感知到現(xiàn)實和想象是不同的愚墓。
? ? 今天又是收獲滿滿的一天，再次感謝馬老師的分享昂勉，感謝小伙伴的陪伴浪册。
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