——《悅享聽·財務自由之路》450
我們這兩天說了自證預言漏麦，就是我們說的話就像生命的預言一樣在影響著我們的人生。那我們說的話艘策、我們對未來的期望究竟來自于哪兒呢蹈胡？
我們的認知肯定不是憑空來的，一定是來自于周圍人的影響朋蔫。當別人給我們的一些概念的時候罚渐，我們就認為這就是我們自己的認知。而且人有自戀情節(jié)驯妄，他就認為“我的認知就是對的”荷并。
當然我們知道我們的認知是可以改變的，也就是說我們的認知并不是我們自己青扔。但是很明顯啊源织，我們有什么樣的認知就會影響我們前進的方向。
今天微猖，我們看一下影響我們認知的一種巨大的力量谈息，叫期待的力量。
美國的心理學家羅森塔爾做了兩個試驗凛剥，侠仇，第一個試驗拿小白鼠做的：
他把一群小白鼠隨機的分成A組和B組，然后告訴A組的飼養(yǎng)員說“你這一組老鼠非常聰明”犁珠，接著告訴B組的飼養(yǎng)員“你這一組老鼠比較笨”傅瞻。過了幾個月，羅森塔爾對兩組老鼠做穿越迷宮的測驗盲憎，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組老鼠的表現(xiàn)明顯比B組老鼠要好得多嗅骄。你發(fā)現(xiàn)人和動物雖然不能交流，但是飼養(yǎng)員明顯對老鼠是有影響力的饼疙。由于他們對這些老鼠期待的不同溺森、態(tài)度的不同，就會影響到老鼠的表現(xiàn)窑眯。
后來在1968年的時候屏积，羅森塔爾又帶助手們來到一所鄉(xiāng)村小學。在1到6年級各選三個班磅甩，對這18個班的學生進行了一個未來發(fā)展趨勢的測驗炊林。測驗結(jié)束以后，他把一份最有發(fā)展前途的學生的名單交給了校方卷要，并叮囑他們要保密渣聚，免得影響實驗的正確性独榴。這個名單占了學生總數(shù)的20%，但實際上校長和學生都不知道的是：名單上的學生都是隨機選的奕枝，羅森塔爾根本沒有去看這個測驗的成績棺榔。
奇妙的是8個月后情況果然有些變化：在針對這18個班學生的測驗中發(fā)現(xiàn)，上了名單的那部分學生成績普遍有了顯著的提高隘道，而且性格更外向症歇，自信心、求知欲都變得更強谭梗。
面對這個結(jié)果呢忘晤，羅森塔爾提出一個詞，叫“權(quán)威性謊言”激捏。他認為他對于校方來說是權(quán)威德频，而校方對于學生來說也是權(quán)威，把你最有發(fā)展前途的謊言傳遞到那些作為實驗對象的學生身上缩幸，最終這些學生果然變成了這樣的人壹置。而且很有意思的是這些學生并沒有得到明確的語言告知來告訴他是最有發(fā)展前途的人，只是老師們知道老師們通過情緒和態(tài)度影響了他們表谊。
從這個實驗里面可以看出什么呢钞护？就是別人（尤其是那些對我們有影響力的人）對我們的態(tài)度、相信程度爆办、或者說的話——也就是說他們對我們的期待难咕，會形成我們對自己的認知，也形成我們自己對未來的期望距辆。
