無力的說教
見過很多這樣的場景乃戈。孩子特別想做一件事褂痰，想盡辦法；家長則認(rèn)為這件事會對孩子有危險(xiǎn)症虑，極力阻止缩歪。孩子想玩土，家長說“太臟谍憔，那可不能玩”匪蝙；孩子磨蹭著不寫作業(yè)，家長嘮叨“快寫习贫，快點(diǎn)寫”逛球；孩子想動燒水的鍋，家長說“不能動”苫昌，“孩子不想上學(xué)颤绕，家長說“不上學(xué)以后種地去”。孩子對外界事物產(chǎn)生好奇祟身，但對可能發(fā)生的結(jié)果沒有感知 奥务，也沒有經(jīng)驗(yàn)；不能清楚了解他要做的事會帶來什么危險(xiǎn)或傷害月而『谷鳎“見識越短淺越固執(zhí)”這話很有道理。這時(shí)父款，教育者憑自己的經(jīng)驗(yàn)說教，顯得很蒼白無力瞻凤，不能解決問題憨攒。結(jié)果就是孩子大哭大鬧；家長大吼大叫阀参，老師又氣又惱肝集。
體驗(yàn)的奇效
先聽聽這樣一個(gè)故事。下雪天蛛壳，小女孩想穿公主裙杏瞻，媽媽不表達(dá)意見，任由她穿衙荐；第二天出門捞挥，媽媽說：“今天還是不是要穿裙子呢！”“不穿忧吟，不穿砌函，太冷了。”
夏天讹俊，驕陽似火垦沉，太陽當(dāng)頭。小娃娃非得赤腳在馬路上跑仍劈，媽媽沒辦法放他去跑厕倍。剛一落腳，小腳丫馬上抬起贩疙，無處安放的樣子绑青，非常好笑。
孩子自己的經(jīng)驗(yàn)最有說服力屋群，體驗(yàn)后闸婴，自然知道怎么選擇。
我的游戲課堂
班上大部分學(xué)生成績不好芍躏，行為習(xí)慣不好邪乍，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。單靠老師的“高壓”強(qiáng)制对竣，效果不大庇楞；指責(zé)、批評否纬，也可能適得其反吕晌，甚至?xí)饘W(xué)生逆反，徹底擺爛临燃。
開學(xué)之初睛驳，學(xué)生還處于假期的散漫狀態(tài)，玩心十足膜廊，沒有規(guī)則意識 乏沸，這時(shí)候講課沒什么好的效果。想玩咱就玩?zhèn)€夠爪瓜，講故事蹬跃，做游戲。然后分享游戲中的感受铆铆。
報(bào)數(shù)游戲蝶缀，先一起制定好規(guī)則和獎懲辦法，然后全班分組參與薄货。一場三翁都、五分鐘的小游戲，學(xué)生感觸很多 也能分享一節(jié)課菲驴。為什么會早早出局荐吵？孩子們第一個(gè)分享就是“沒遵守報(bào)數(shù)的規(guī)則”，還有“精神不夠?qū)Ｗⅲ瑫r(shí)了”先煎，“團(tuán)隊(duì)意識”等贼涩。
在“進(jìn)化”小游戲中，學(xué)生有的玩得很嗨 薯蝎，有的就比較被動遥倦。分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)時(shí)，都說到了“要想最先成仙占锯，就得主動出擊”袒哥。
沒有擺大道理，沒有嚴(yán)厲說教消略，當(dāng)然也沒有對抗堡称。在孩子們分享之后，因勢利導(dǎo)艺演，大家一起列舉出生活却紧、學(xué)習(xí)中的規(guī)則有哪些，討論該怎么做才能更好胎撤。大家指定的規(guī)則大家來執(zhí)行晓殊，自己有了認(rèn)知，才會行動伤提。
上課的氣氛明顯好轉(zhuǎn)巫俺，遲到的沒有了，上課說閑話肿男、睡覺的也少了介汹，上課的秩序越來越好了。
人總愿意遵從自己的內(nèi)心做事次伶，那就不要求痴昧，不安排，讓學(xué)生自己動起來冠王，自己對自己行為負(fù)責(zé)。在切身的活動中體驗(yàn)舌镶，改變認(rèn)知柱彻，改變自己。這比家長老師的絮絮叨叨的說教有效的多餐胀。
