我們來做熱氣球這一課钉疫，課堂開始我提問學(xué)生有沒有乘坐過熱氣球的禀崖，有請他來擔(dān)任本節(jié)課的熱氣球?qū)в危ㄈ绻麤]有就由我來擔(dān)任趣席，但幾乎每個班都有）汰规，給其他同學(xué)講一講熱氣球升空的完整過程以及在過程中觀察到了哪些現(xiàn)象谬俄。通過導(dǎo)游的分享和講解柏靶，讓學(xué)生充分的討論熱氣球升空的關(guān)鍵是什么，如果我們要做一個簡易的熱氣球溃论，必不可少的部分是什么——火焰和氣囊屎蜓。這個時候讓學(xué)生思考用身邊什么物體來提供火焰和充當(dāng)氣囊比較合適，學(xué)生很容易想到用蠟燭钥勋，火柴炬转，打火機等提供火焰（經(jīng)過學(xué)生思考和討論，最終決定使用蠟燭算灸，能夠持續(xù)提供火焰）扼劈，用塑料袋充當(dāng)氣囊，隨后老師播放使用學(xué)生的方案制作出來的熱氣球的預(yù)實驗視頻菲驴，能夠發(fā)現(xiàn)蠟燭很容易燒到塑料袋將其融化荐吵。于是讓學(xué)生思考如何做出改進措施，再一次觀察熱氣球的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)熱氣球氣囊底部有一個圓柱形的布罩先煎，學(xué)生由此提出需要也做一個類似于布罩的部分贼涩，學(xué)生最開始想的是用紙杯，后面考慮到蠟燭的長度薯蝎，建議學(xué)生可以改用紙筒遥倦。實驗開始，學(xué)生自己選擇和使用合適的材料進行組裝實驗占锯，在適應(yīng)過程中觀察塑料袋的變化（包括塑料袋的形狀和溫度）袒哥，最后統(tǒng)計每個班實驗成功的小組和失敗的小組，先請實驗成功的小組分享觀察到的塑料袋的變化——由癟變鼓再變癟消略，由冷變熱再變冷（但最后仍然是熱的）统诺。結(jié)合最開始講到熱氣球升空的關(guān)鍵是火焰和氣囊，經(jīng)過全班討論疑俭，一致認為火焰加熱后的熱空氣其實才是關(guān)鍵粮呢，熱空氣具有向上運動的升力——教師借機引出熱氣球的發(fā)明歷史。幫助失敗的小組分析原因：主要原因有兩種钞艇，一種是采用的蠟燭是圓扁的蠟燭啄寡，火焰較小，火焰較低哩照，不能提供足夠的熱空氣挺物；一種是塑料袋過重過厚或比較小。讓他們回家再次改進實驗飘弧，重新實驗识藤。在課堂的最后，再一次借助空氣微粒圖次伶，畫出加熱前的塑料口袋中的空氣微粒的狀態(tài)（距離較近）和加熱后的空氣微粒的狀態(tài)（距離較遠）痴昧，用同樣大小的圓圈去框，發(fā)現(xiàn)冷空氣中圈到的空氣微粒比較多冠王，熱空氣中圈到的空氣微粒比較少赶撰，所以熱空氣比較輕，會向上飄柱彻。
思考：1.這堂課非常有趣豪娜，學(xué)生興趣很濃厚，但同時課堂紀(jì)律也很混亂哟楷，尤其是學(xué)生在操作紙筒時瘤载，很容易將紙筒燒著火，就會有學(xué)生尖叫卖擅，在后面的課堂中做了調(diào)整鸣奔，提前和學(xué)生打招呼坟冲，在實驗過程中可能會出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該怎么做溃蔫。2.本節(jié)課我是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備的實驗材料，所以實驗材料各有不同琳猫，有成功也有失敗伟叛，我是想借用這些失敗的契機，讓學(xué)生知道實驗并不是每一次都能成功脐嫂，我們要分析失敗的原因统刮，這是一個大膽的嘗試，不知道有經(jīng)驗的老師對于這種課堂實驗的看法账千，是否必須要做到成功侥蒙，讓學(xué)生感受實驗。
