蔦屋書(shū)店背后的邏輯
? ? 蔦屋書(shū)店不是為了賣書(shū)而存在寸宏，蔦屋經(jīng)營(yíng)的不是書(shū)而是人，是人對(duì)不同生活方式的訴求台谢，買書(shū)不是為了書(shū)本身而是書(shū)中的知識(shí)，這個(gè)讓我想起了另一位老師的觀點(diǎn)陨晶，我們要看到需求背后的需求；不同的書(shū)對(duì)應(yīng)不同領(lǐng)域的知識(shí)或信息帝璧，通過(guò)知識(shí)的進(jìn)一步關(guān)聯(lián)而挖掘出用戶的背后訴求先誉，從而通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)，再將商品置于恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境當(dāng)中的烁，達(dá)到商品的推薦目的褐耳。
下一個(gè)書(shū)屋“兒童樂(lè)園”
? ? 我覺(jué)得兒童樂(lè)園有可能成為中國(guó)未來(lái)10年的一個(gè)“蔦屋書(shū)店”，兒童也需要打發(fā)時(shí)間渴庆，打發(fā)時(shí)間的方式很多種铃芦，比如玩電子產(chǎn)品，戶外活動(dòng)襟雷，看書(shū)等刃滓，兒童樂(lè)園可以設(shè)計(jì)和提供類似的場(chǎng)景，比如科技區(qū)域耸弄，可以玩各種科技前沿的玩具咧虎，寓教于樂(lè)中比如動(dòng)漫玩偶，可以在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)科技知識(shí)计呈，將3D打印展示和原來(lái)講解結(jié)合砰诵，既可以達(dá)到賣玩偶的目的征唬，又可以教會(huì)小孩相關(guān)科普知識(shí)，鍛煉類型娛樂(lè)項(xiàng)目茁彭，植入健康體育相關(guān)知識(shí)等总寒，兒童樂(lè)園既是娛樂(lè)場(chǎng)所，也是產(chǎn)品體驗(yàn)場(chǎng)所理肺，同時(shí)也是知識(shí)獲取的場(chǎng)所摄闸。
