如1：交流平臺(tái)
交流平臺(tái)是對(duì)前面課文學(xué)習(xí)方法的一個(gè)總結(jié)人乓。歸納和提煉。
關(guān)注人文主題都毒、語文要素，也要關(guān)注交流平臺(tái)碰缔。
不要把方法概念化账劲，不要把知識(shí)概念化！這是貼標(biāo)簽金抡！如語言瀑焦、神態(tài)、表情梗肝，借景抒情榛瓮、細(xì)節(jié)描寫！概念本身沒有錯(cuò)巫击，錯(cuò)的是我們要讓孩子們?cè)谡Z言實(shí)踐中實(shí)際掌握禀晓！
如2：閱讀提示
精讀課，老師要牽著坝锰、扶著孩子走粹懒。
略讀課文，運(yùn)用在精讀課當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)技能去解決略讀課文閱讀提示中的問題顷级。
如3旁批：
旁批到底起什么作用凫乖？怎么樣來推進(jìn)學(xué)生的學(xué)？特別是自學(xué)呢弓颈？（思考點(diǎn)）
如4：閱讀鏈接
課外閱讀引入課內(nèi)
通過閱讀鏈接來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解帽芽！也是擴(kuò)展閱讀的可能性！
