一撬槽、作業(yè)設(shè)計(jì)緣起
背景分析：針對(duì)整本書閱讀在教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)峡谊，分析學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)難點(diǎn)汞窗。
設(shè)計(jì)理念：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)姓赤，以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境仲吏，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和內(nèi)驅(qū)力不铆。
二、設(shè)計(jì)與實(shí)施過程
創(chuàng)設(shè)情境裹唆，發(fā)布核心任務(wù)：
設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境狂男，如翻拍經(jīng)典文學(xué)作品。
發(fā)布核心任務(wù)品腹，如“如果你是導(dǎo)演岖食，你會(huì)如何呈現(xiàn)這部作品？”
提供子任務(wù)舞吭，引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)：
子任務(wù)一：梳理書中素材泡垃，形成基本的故事線（例如析珊，用思維導(dǎo)圖展示故事脈絡(luò)）。
子任務(wù)二：選擇主題關(guān)鍵詞蔑穴，并結(jié)合情節(jié)忠寻、人物進(jìn)行解讀。
子任務(wù)三：選擇代表性的主角和配角存和，分析人物形象奕剃。
子任務(wù)四：決定是否保留原作的敘述者，并說(shuō)明理由捐腿。
打造閱讀場(chǎng)域纵朋，提供學(xué)習(xí)支架：
設(shè)計(jì)閱讀記錄卡，幫助學(xué)生記錄閱讀過程中的思考和感悟茄袖。
安排一周的閱讀時(shí)間操软，讓學(xué)生自由閱讀、體悟宪祥、整理聂薪。
項(xiàng)目實(shí)施步驟：
項(xiàng)目啟動(dòng)：介紹項(xiàng)目背景、目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃蝗羊。
分組合作：學(xué)生分組藏澳，明確各自的角色和任務(wù)。
子任務(wù)執(zhí)行：按照子任務(wù)的要求耀找，逐步完成各項(xiàng)任務(wù)笆载。
成果展示：組織匯報(bào)會(huì)，學(xué)生展示自己的閱讀成果涯呻。
三凉驻、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
評(píng)價(jià)方式：
過程性評(píng)價(jià)：跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度和子任務(wù)完成情況。
成果性評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的最終成果复罐，如故事線涝登、主題分析、人物解讀等效诅。
同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)胀滚，提供反饋。
教學(xué)反思：
反思項(xiàng)目式作業(yè)是否激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣乱投。
分析學(xué)生在項(xiàng)目中的參與度和學(xué)習(xí)成效咽笼。
探討如何改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)戚炫。
