? ? ? ?暑假圃酵，我有幸參加了骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)柳畔，我很珍惜這次給我提供學(xué)習(xí)、提升自我的機(jī)會(huì)郭赐。懷著激動(dòng)的心情薪韩，我來到了美麗的沈陽，在這里進(jìn)行了為期五天的學(xué)習(xí)捌锭。培訓(xùn)期間俘陷，我聽到了很多專家的精彩講座，他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念观谦、獨(dú)到的見解和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神給我留下了深刻的印象拉盾。下面我就從兩位專家的講座談一下自己的感受:
? ? ? ?一、關(guān)于正能量
? ? ?培訓(xùn)第一天上午豁状，我有幸聽到鄭重教授給我們講《共同尋找教師職業(yè)生活的正能量》的講座捉偏，鄭教授一開口，就覺得他是一個(gè)很有激情泻红，很有正能量的人夭禽。聽他的課，我第一次對(duì)“真正的榜樣”有了個(gè)通俗的理解——做一樣事兒比我們做得好的人谊路！仔細(xì)想想讹躯，確實(shí)是這么回事，如果我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)能比別人做的好一點(diǎn)點(diǎn)缠劝，那么我們也就能成為別人的偶像潮梯。
? 鄭教授給我們講了三個(gè)特級(jí)教師——魏書生，馮恩洪惨恭，于漪秉馏。我對(duì)魏書生老師比較熟悉，以前看過他寫的《班主任工作漫談》一書脱羡，覺得魏老師管理班級(jí)太厲害了沃饶，他能關(guān)注到班級(jí)的每一位孩子，把班級(jí)每個(gè)人的積極性都調(diào)動(dòng)起來轻黑，讓每個(gè)孩子都覺得自己是班里不可或缺的一份子糊肤。這本書對(duì)我的幫助特別大，在以后的班主任工作中也借鑒了魏老師的一些經(jīng)驗(yàn)氓鄙，我在班級(jí)管理方面也變得游刃有余馆揉。
? ? ?鄭教授在介紹魏老師時(shí)，是從教學(xué)方面著手的抖拦，他主要談到了三維目標(biāo)升酣，我們通俗的把三維目標(biāo)分為情感態(tài)度價(jià)值觀舷暮，知識(shí)與技能，過程與方法噩茄，鄭教授結(jié)合魏老師的課又引申了一些下面，他把三維目標(biāo)比喻成樹，那么情感態(tài)度價(jià)值觀就是樹根绩聘，過程與方法是樹干沥割，知識(shí)與技能是樹葉，在這個(gè)比喻中我們就能一目了然的看出來哪個(gè)維度是我們上課要重點(diǎn)把握的凿菩。很多老師都能做到知識(shí)與技能這個(gè)維度机杜，這時(shí)我們是對(duì)學(xué)生授之以魚，我們是讓學(xué)生成為了考生衅谷。我們都明白一個(gè)道理椒拗，授之以魚不如授之以漁，樹葉的營(yíng)養(yǎng)是由樹根通過樹干傳送的获黔，所以過程與方法就是授之以漁蚀苛，做到這一點(diǎn)，我們就讓孩子成為了學(xué)生玷氏。我們知道堵未，興趣是最好的老師，所以學(xué)生最好的狀態(tài)是愿學(xué)预茄，做到這一點(diǎn)兴溜，我們就是對(duì)學(xué)生授之以欲侦厚，也就是做到了情感態(tài)度價(jià)值觀這個(gè)維度耻陕。我們現(xiàn)在把教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)維度:知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考刨沦、問題解決诗宣、情感態(tài)度。我想想诅，不管是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)召庞，只要我們平時(shí)備課時(shí)能設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)能很好的完成教學(xué)目標(biāo)来破，那么學(xué)生肯定會(huì)愿意上我們的課篮灼，會(huì)愛上我們的課的！
? ? ? ?很慚愧徘禁，我以前沒有聽說過后面兩位特級(jí)教師诅诱，不過還好我聽了鄭教授聲情并茂的講座，讓我有機(jī)會(huì)了解了他們送朱。在了解名師的過程中娘荡，我也明白了很多干旁。以前總覺得作為一個(gè)年輕教師，我想把工作干好炮沐，就是埋頭苦干争群，把自己的工作做完就行，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠大年，除了自主學(xué)習(xí)换薄，我還需要進(jìn)行自我反思，這兩項(xiàng)是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最重要的鲜戒，除此之外专控，同伴互助，專家引領(lǐng)也是必不可少的遏餐。捫心自問伦腐，在工作的這幾年中，我做到了教師工作的基本要求——盡職盡責(zé)失都，但教師工作的五種境界:1柏蘑、做了，2粹庞、做完了咳焚，3、作對(duì)了庞溜，4革半、做好了，5流码、做到了極致又官。我能做到前三條或前四條，卻沒有做到最后一條漫试，我想這就是我與那些名師之間的差距六敬。想起于漪老師在她耄耋之年說她有三條命:性命、生命驾荣、使命外构。一位87歲的名師還這樣要求自己，身上滿滿的正能量播掷，我想作為一名年輕教師审编，我更應(yīng)該是這樣的，要明白自己肩負(fù)的使命歧匈！所以垒酬，在以后的工作中，我要做一位充滿正能量的老師，把我身上的正能量也傳遞給我的學(xué)生伤溉！
? ? ? ? 二般码、關(guān)于深度學(xué)習(xí)
? ? ?關(guān)于深度學(xué)習(xí)，是聽了李曉梅老師的《小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的基本策略》講座乱顾，聽完感觸頗深板祝，我主要從她講的三個(gè)方面談一下自己的感受:
? ? ? ? ?（一）為什么要開展深度學(xué)習(xí)？
? ? ? 關(guān)于這個(gè)走净，李老師講了三個(gè)案例券时，我特別喜歡伊頓公學(xué)的案例，伊頓公學(xué)在努力培養(yǎng)人的10種經(jīng)典品格:獨(dú)立伏伯、個(gè)性橘洞、友愛、忠誠说搅、尊嚴(yán)炸枣、勇敢、傳統(tǒng)弄唧、紳士适肠、幽默和使命感。把獨(dú)立放在這10種經(jīng)典品格的首位候引，其實(shí)就是告訴我們侯养，教育首先要把學(xué)生培養(yǎng)成敢擔(dān)當(dāng)、敢作為澄干、有責(zé)任的人逛揩！縱觀我們的學(xué)生，能夠做到獨(dú)立的有多少麸俘？我們成人能夠做到獨(dú)立的又有多少辩稽？有很多不能獨(dú)立的人還意識(shí)不到自己的問題，比如:在擁擠的火車站候車廳疾掰，一位乘客坐在座位上搂誉，把腿伸直擋住了前面的路徐紧，另一位乘客從他面前過的時(shí)候沒注意就摔倒了静檬，從而引發(fā)了吵架。我在想并级，第一位乘客的做法真的欠妥拂檩，但第二位乘客如果走路時(shí)多注意一下就能避免摔倒。生活中有時(shí)候事情是我們不能控制的嘲碧，但我們可以控制自己的行為稻励，我們獨(dú)立了，就可以避免傷害！為什么有些人意識(shí)不到呢望抽？因?yàn)樗粫?huì)思考加矛！這也給我們的教育帶來了一些啟示:1、在教學(xué)時(shí)要選擇讓學(xué)生感興趣煤篙、易接受的內(nèi)容斟览；2、要培養(yǎng)孩子友善辑奈、思考苛茂、獨(dú)立的核心素養(yǎng)。
? ? ? ?（二）什么是小學(xué)生深度學(xué)習(xí)鸠窗？
? ? ? 心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的定義是個(gè)體通過練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致行為有較持久的改變的過程和結(jié)果妓羊。學(xué)習(xí)不光要關(guān)注過程，同樣也要關(guān)注結(jié)果稍计，深度學(xué)習(xí)就是要過程漂亮躁绸，結(jié)果優(yōu)秀！深度學(xué)習(xí)就是要完成和教科書的對(duì)話臣嚣、和同伴的對(duì)話涨颜、和自己的對(duì)話，這三種對(duì)話缺一不可茧球。因此庭瑰，深度學(xué)習(xí)就是在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題抢埋，全身心積極參與弹灭、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程揪垄，在這個(gè)過程中穷吮，學(xué)生掌握學(xué)科核心知識(shí)、理解學(xué)習(xí)過程饥努、把握學(xué)科核心思想與方法捡鱼。
? ? ? （三）怎樣進(jìn)行深度學(xué)習(xí)？
? ? ? 1酷愧、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)文化驾诈，主要從以下三個(gè)方面:（1）安全的環(huán)境。對(duì)于學(xué)生溶浴，安全的環(huán)境就是老師拋出一個(gè)問題乍迄，他要完全想明白了才能回答問題，如果在他沒想明白前被老師點(diǎn)名提問士败，那么他就會(huì)害怕闯两。對(duì)于老師，想給學(xué)生創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是用微笑漾狼、贊許重慢、手勢(shì)、肢體語言等這些非語言逊躁，或者用幽默的語言伤锚。（2）積極的生生、師生關(guān)系志衣。營(yíng)造這樣的關(guān)系屯援，除了教師能真誠地傾聽學(xué)生的聲音，讓兒童能夠個(gè)性化思考念脯，個(gè)性化表達(dá)狞洋，別無他法。在課堂上绿店，我們要學(xué)會(huì)傾聽吉懊，要讓學(xué)生充分暴露自己的錯(cuò)誤，然后再修正錯(cuò)誤假勿。在深度學(xué)習(xí)中老師的作用就是整理借嗽、提煉和深化！（3）積極的转培、激發(fā)的情緒狀態(tài)恶导。這樣的狀態(tài)可以引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注。
? ? ? 2浸须、采取良好的教學(xué)策略
? （1）以適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容引發(fā)小學(xué)生的深度學(xué)習(xí)惨寿，（2）以恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式促進(jìn)小學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。兒童具有選擇性注意的特征删窒，因此我們?cè)谥v課時(shí)應(yīng)選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容裂垦。比如一位老師是這樣講《平行四邊形的面積》:
? ? 師:同學(xué)們，我會(huì)變魔術(shù)（手里拿著平行四邊形的學(xué)具）肌索，學(xué)生的興趣瞬間就被調(diào)動(dòng)起來了蕉拢。（老師把手中的平行四邊形慢慢的變成了長(zhǎng)方形）
? ?師:你們會(huì)變嗎？
? 生:會(huì)诚亚。
（老師讓三位同學(xué)上臺(tái)晕换，沒人給了一個(gè)長(zhǎng)方形學(xué)具）
? 師:你們要把手中的長(zhǎng)方形變成平行四邊形，并且每個(gè)人的都不一樣亡电。
（同學(xué)們變成了三個(gè)高低不同的平行四邊形）
? ? 師:仔細(xì)觀察届巩，在變的過程中硅瞧，什么變了份乒？什么沒變？
? ? ? ? 生:底不變，高變了或辖。
? ? 師:觀察這三個(gè)平行四邊形瘾英，他們的面積與哪個(gè)量有關(guān)？
? ? ? ?生:平行四邊形的面積與底有關(guān)颂暇。
? 師:我有一個(gè)變形金鋼缺谴，同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師拿出一個(gè)高不變，底可以變化的平行四邊形學(xué)具）耳鸯，什么變了湿蛔？什么沒變？
? ? 生:高不變县爬，底變了阳啥，平行四邊形的面積與底也有關(guān)。
? ? ?然后老師又拿出兩個(gè)平行四邊形學(xué)具财喳，讓學(xué)生通過不斷操作察迟，明白了平行四邊形的面積與臨邊沒有直接的關(guān)系。最后老師讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推出平行四邊形的面積耳高。
? ? ?這節(jié)課的成功之處就是老師找到了學(xué)生感興趣的內(nèi)容扎瓶，讓學(xué)生通過不斷的動(dòng)手操作，得出平行四邊形的面積與底和高都有關(guān)系泌枪，并且還讓學(xué)生明白平行四邊形的面積與鄰邊沒有直接的關(guān)系概荷，為以后初中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。這節(jié)課不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性碌燕，還讓學(xué)生進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)乍赫。 如何在我們的課堂上展開深度學(xué)習(xí)，是我們每個(gè)老師都應(yīng)該思考陆蟆，我想雷厂，如果我們做到了讓孩子深度學(xué)習(xí)，那么我們的課堂效率應(yīng)該會(huì)很高叠殷，我們的課堂紀(jì)律也會(huì)很好改鲫，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高！
? ? ? 這幾天的培訓(xùn)林束，老師們說的最多的就是閱讀像棘，是的，學(xué)生需要多閱讀壶冒，我們老師也需要閱讀缕题，多閱讀，勤思考胖腾，常反思烟零，不斷更新自己瘪松，努力提高提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平和課堂教學(xué)能力锨阿，是我一直要努力的目標(biāo)宵睦。我要通過不斷地學(xué)習(xí)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師墅诡！
