讀書第一周復(fù)盤
按計劃完成了《教練型領(lǐng)導(dǎo)》和《教練型父母》兩本書的閱讀抗斤，并繪制思維導(dǎo)圖肾筐。三上高思也如計劃進(jìn)行枫疆。
《教練型領(lǐng)導(dǎo)》在講述工具使用的過程中，邏輯層次的案例最多棋枕，環(huán)境層次白修、行為層次、能力層次戒悠、信念/價值觀層次熬荆、身份層次、愿景層次绸狐，闡述了教練的整個過程卤恳，值得反復(fù)學(xué)習(xí)。
《教練型父母》已經(jīng)是第二遍看寒矿，這一次看的過程中突琳，有和作者不一樣的觀點(diǎn)，不是做不到符相，而是覺得教育本來就是無形的拆融，不是拷貝的過程蠢琳，每個家庭都有其特點(diǎn)，要有個性化镜豹。教練的思維和意識傲须，慢慢的培養(yǎng)起來，讀書的過程在思考趟脂，同時也會想如何結(jié)合自家孩子的特點(diǎn)和環(huán)境泰讽，更能很好的呈現(xiàn)教練的過程。
今天在和兜寶兒聊天的過程中昔期，無意識的就從邏輯層次的角度已卸，展開了話題，比如硼一，說到環(huán)境（疫情當(dāng)下的學(xué)習(xí)和娛樂）累澡、行為（我們應(yīng)該如何面對）、能力（媽媽的優(yōu)勢+兜兜的堅持）般贼、價值觀（希望將來能夠擁有自己選擇生活的資本）愧哟、身份（這個方面沒有設(shè)計）、愿景（長大后的樣子）具伍。靜靜地和兒子說著這些他期待的翅雏，我期待的圈驼，一種滿足感和欣慰感人芽，感嘆孩子大了，能懂媽媽的話绩脆，也意識到萤厅，學(xué)習(xí)的重要性。我們做一切事情靴迫，都是有根源的惕味。
