昨天沒有時(shí)間備課异袄，所以通砍，今天的化學(xué)課打算考試。但是又臨時(shí)決定上課，因?yàn)槊魈煊幸还?jié)體育課封孙，決定拿來考試用迹冤。所以，我就找到之前的課件虎忌，課前看了看泡徙，就這樣開講啦。我一直覺得我備課算不上認(rèn)真膜蠢，也沒有什么套路堪藐，我備課就是把講課的思路理順，把知識(shí)點(diǎn)過一遍挑围，以防自己有不會(huì)的地方礁竞。這種粗略的備課不好，但是杉辙，若是認(rèn)真仔細(xì)的研究模捂，有沒有那么多的時(shí)間。
有謎語引入蜘矢。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的氧氣枫绅。研究物質(zhì)，主要研究物質(zhì)的性質(zhì)硼端。物質(zhì)的性質(zhì)包括物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
問：什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)寓搬？什么是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)珍昨？（我現(xiàn)在不清楚，若是上課提問句喷，之前學(xué)過的概念镣典，大不上來的話，是否應(yīng)該懲罰）
生答唾琼。
請觀察圖片兄春，說出從圖中能夠看出的氧氣的物理性質(zhì)∥荩【上課的時(shí)候赶舆，若是直接提問，學(xué)生會(huì)覺得有點(diǎn)措手不及祭饭。若是我先讓同學(xué)們說出能夠觀察到的氧氣的物理性質(zhì)芜茵，如無色氣態(tài)。然后在提問什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)倡蝙，這樣的話九串，也許會(huì)更好。再由此引出什么是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)】
物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，是需要通過化學(xué)變化才能體現(xiàn)的性質(zhì)猪钮。下面品山，我們來研究一下這幾個(gè)化學(xué)變化。
請觀看碳在純氧中燃燒的現(xiàn)象烤低。發(fā)出明亮的白光肘交，放出熱量。那么請?jiān)诨貞浺幌路鞑＃咎吭诳諝庵腥紵默F(xiàn)象酸些，只是紅熱。
寫出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式檐蚜。寫文字表達(dá)式魄懂，要先找出反應(yīng)物與生成物。反應(yīng)物寫在左邊闯第，生成物寫在右邊市栗。中間用箭頭連接，箭頭上面寫出反應(yīng)的條件咳短。需要注意的是填帽，燃燒指的是反應(yīng)的過程，而這個(gè)過程的條件應(yīng)該寫成點(diǎn)燃咙好。
以此類推篡腌，分別研究氧氣與鐵、石蠟勾效、磷嘹悼、硫的反應(yīng)。
將這幾個(gè)反應(yīng)板書出來层宫。分析這幾個(gè)文字表達(dá)式杨伙，總結(jié)出，氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的概念萌腿。
（我是讓學(xué)生觀察這幾個(gè)文字表達(dá)式限匣，請他們說出這幾個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后引導(dǎo)得出氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的概念毁菱。我覺得下次將以上幾個(gè)反應(yīng)分析完之后米死，直接讓學(xué)生閱讀，然后提問哪些反應(yīng)是化合反應(yīng)贮庞，哪些反應(yīng)是氧化反應(yīng)哲身，然后由學(xué)生說出概念，這樣的效果會(huì)更好 ）
而今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課贸伐，課前已經(jīng)寫過的題勘天，上課的時(shí)候竟然，有一個(gè)點(diǎn)想不出來了，講到這個(gè)地方的時(shí)候脯丝，下面的學(xué)生已經(jīng)有氣無力了商膊，東歪西倒，正是我不會(huì)了宠进，下面的學(xué)生喊了一句晕拆，那么卷子上的題少講一道，這個(gè)時(shí)候材蹬，學(xué)生們瞬間來了精神实幕。課堂上出現(xiàn)這樣的失誤確實(shí)不應(yīng)該，但是堤器，因?yàn)檫@個(gè)失誤昆庇，算是找到了一個(gè)讓學(xué)生興奮的方法。有時(shí)候就是可以故意的出一些學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤闸溃，來吸引學(xué)生的注意力整吆。
