學(xué)習(xí)的本質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)在深度或廣度上的持續(xù)變化，即個(gè)體在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誉裆，通過(guò)自主建構(gòu)或社會(huì)建構(gòu)形成的新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
教師為什么寫(xiě)教案恍涂，老師是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員宝惰，不是誰(shuí)都能干的，就像醫(yī)生一樣再沧。既然是專(zhuān)業(yè)人員尼夺，需要有專(zhuān)門(mén)性的知識(shí)準(zhǔn)備，它有別于業(yè)余炒瘸，需要反思性的行動(dòng)與改善的行動(dòng)淤堵，它有別于外行∏昀可是醫(yī)生要寫(xiě)病歷拐邪，有格式。老師當(dāng)然也得寫(xiě)教案隘截。
