在關(guān)系中見自己壁肋，見他人
? ? ? 近一周的體驗(yàn)是看到了環(huán)境對(duì)人的影響割岛。
? ? ? 上次分享了和孩子的不一致，這種不一致導(dǎo)致我會(huì)有情緒出現(xiàn)诀蓉，期待對(duì)方按照我的節(jié)奏走栗竖，現(xiàn)實(shí)是對(duì)方在按照ta的節(jié)奏走。孩子大了渠啤，沒辦法狐肢，只能接受現(xiàn)實(shí)，允許孩子按照自己的節(jié)奏走沥曹。在孩子按照自己的節(jié)奏走的過程中份名，內(nèi)心還是會(huì)有各種評(píng)判，ta怎么能這樣呢妓美，晚上不睡早上不起僵腺，還好的是現(xiàn)在能夠管住自己的聲音，不再嘮叨ta按照我的節(jié)奏走了壶栋。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)擔(dān)心想邦，ta這樣可咋辦啊委刘？在想的過程中丧没，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的行為和在家的行為有差異，在學(xué)校ta按時(shí)上課锡移，認(rèn)真聽講呕童，同時(shí)自己把自己照顧的也很好，在家里就變成了另外一個(gè)樣子淆珊，為什么呢夺饲？可能性之一；在家里放松，在學(xué)校緊張往声；可能性之二擂找，在家里有照顧牌媽媽，在學(xué)校沒有照顧牌同學(xué)浩销；可能性之三贯涎，家里的環(huán)境和學(xué)校的環(huán)境不同；還有其他可能性～～慢洋。面對(duì)不同可能性塘雳，我能做什么？面對(duì)第一個(gè)可能性我能做的普筹，繼續(xù)允許孩子用自己的方式放松败明。面對(duì)第二個(gè)可能性我能做的，調(diào)整作為照顧牌媽媽的角色太防，怎么調(diào)整妻顶？把我認(rèn)為對(duì)方需要我做的，調(diào)整為做對(duì)方需要我做且我有能力做的蜒车。面對(duì)第三個(gè)可能性我能做的盈包，家就是家，是家人休憩自己的港灣醇王，我創(chuàng)造好孩子需要的屬于家的氛圍呢燥。
我聯(lián)想到的理論聯(lián)結(jié)：
? ? ? 心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，一切問題都來自人際關(guān)系寓娩。我的理解叛氨，我們需要問題來維持當(dāng)下的人際關(guān)系。在兩個(gè)人或者多人的關(guān)系中棘伴，問題是怎么被維持下來的是需要探索的寞埠。我做了什么，對(duì)方做了什么焊夸，第三方做了什么（如果有其他方：第四方做了什么仁连，第五方做了什么～～）。根據(jù)其他人的反應(yīng)阱穗，我又做了什么饭冬，彼此的關(guān)系通過雙方或者多方互動(dòng)保持平衡維持了下來。
