在關(guān)系中見自己壁肋,見他人
? ? ? 近一周的體驗(yàn)是看到了環(huán)境對(duì)人的影響割岛。
? ? ? 上次分享了和孩子的不一致,這種不一致導(dǎo)致我會(huì)有情緒出現(xiàn)诀蓉,期待對(duì)方按照我的節(jié)奏走栗竖,現(xiàn)實(shí)是對(duì)方在按照ta的節(jié)奏走。孩子大了渠啤,沒辦法狐肢,只能接受現(xiàn)實(shí),允許孩子按照自己的節(jié)奏走沥曹。在孩子按照自己的節(jié)奏走的過程中份名,內(nèi)心還是會(huì)有各種評(píng)判,ta怎么能這樣呢妓美,晚上不睡早上不起僵腺,還好的是現(xiàn)在能夠管住自己的聲音,不再嘮叨ta按照我的節(jié)奏走了壶栋。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)擔(dān)心想邦,ta這樣可咋辦啊委刘?在想的過程中丧没,發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的行為和在家的行為有差異,在學(xué)校ta按時(shí)上課锡移,認(rèn)真聽講呕童,同時(shí)自己把自己照顧的也很好,在家里就變成了另外一個(gè)樣子淆珊,為什么呢夺饲?可能性之一;在家里放松,在學(xué)校緊張往声;可能性之二擂找,在家里有照顧牌媽媽,在學(xué)校沒有照顧牌同學(xué)浩销;可能性之三贯涎,家里的環(huán)境和學(xué)校的環(huán)境不同;還有其他可能性~~慢洋。面對(duì)不同可能性塘雳,我能做什么?面對(duì)第一個(gè)可能性我能做的普筹,繼續(xù)允許孩子用自己的方式放松败明。面對(duì)第二個(gè)可能性我能做的,調(diào)整作為照顧牌媽媽的角色太防,怎么調(diào)整妻顶?把我認(rèn)為對(duì)方需要我做的,調(diào)整為做對(duì)方需要我做且我有能力做的蜒车。面對(duì)第三個(gè)可能性我能做的盈包,家就是家,是家人休憩自己的港灣醇王,我創(chuàng)造好孩子需要的屬于家的氛圍呢燥。
我聯(lián)想到的理論聯(lián)結(jié):
? ? ? 心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為,一切問題都來自人際關(guān)系寓娩。我的理解叛氨,我們需要問題來維持當(dāng)下的人際關(guān)系。在兩個(gè)人或者多人的關(guān)系中棘伴,問題是怎么被維持下來的是需要探索的寞埠。我做了什么,對(duì)方做了什么焊夸,第三方做了什么(如果有其他方:第四方做了什么仁连,第五方做了什么~~)。根據(jù)其他人的反應(yīng)阱穗,我又做了什么饭冬,彼此的關(guān)系通過雙方或者多方互動(dòng)保持平衡維持了下來。