今天，聽到幾個(gè)語文老師在閑聊：“語文有啥教的嫉到？只要抓住中心，課后題理解理解就行月洛，天天傻背啥何恶？會(huì)教就是只抓干貨。天天寫寫寫嚼黔，背背背细层，給孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān)』＝В”
還說疫赎，俺孩子語文我都從來不管她，生字也從來不給她聽寫碎节。前幾天她老師讓俺默寫古詩(shī)捧搞，我給孩子聽寫了兩遍，每次都有不同的錯(cuò)字狮荔，后來我就不給她聽了胎撇。那些錯(cuò)字等她長(zhǎng)大了，慢慢就會(huì)了殖氏。
我在旁邊聽著不禁愕然晚树。
專家說，語文是百科之母雅采，很抽象爵憎，如果把語文比做百科之土壤，或許更形象婚瓜，容易理解宝鼓。特別是小學(xué)語文幾乎把中學(xué)語文要學(xué)的生字90%都學(xué)了，要寫的文體80%都練了闰渔。只不過和中學(xué)要求不同席函，小學(xué)生字要求理解的淺顯些，文體語言要求的簡(jiǎn)白些冈涧，主旨要求直白茂附、低淺些。
還有古詩(shī)背誦也不是只為了考試督弓，反復(fù)背誦是為了能夠在作文营曼、生活中應(yīng)用。連默寫都反復(fù)錯(cuò)愚隧，又何談熟練蒂阱？不熟練哪來的信手拈來之運(yùn)用？
語文學(xué)習(xí)如果只為了考試，猶如給土壤施高效肥录煤，初施效果顯著鳄厌，久之壤土板結(jié)，猶如石塊妈踊。而日常的背誦了嚎、聽寫、誦讀廊营、閱讀歪泳，都是再給土壤施以莊稼肥，長(zhǎng)期堅(jiān)持露筒，土質(zhì)松軟肥沃呐伞，不管是在上面種以“地理、歷史慎式、政治伶氢、生物”，還是植入“英語瞬捕、數(shù)學(xué)……”都能大獲豐收鞍历。
