教材分析：《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的一篇懷念母親的散文。作者用克制的語言斥滤，回憶了母親在自己癱瘓時的幾件小事将鸵，重點追憶，母親要帶“我”去北河悠模看花這件事顶掉，傾訴他少不更事的追悔，對母親深沉的愛和想念挑胸。這寥寥幾百字沒有如歌的泣訴痒筒，沒有刻意的描摹，卻擁有打動人心的力量茬贵，這種力量來自于母親的動作簿透，母親簡單的話語，正是這種具有表現(xiàn)力的細節(jié)描寫解藻，蘊含深層無私的母愛和奮斗不息的精神老充，而細節(jié)描寫恰恰是學生習作中容易缺失的部分。因此本節(jié)課的教學應該抓住細節(jié)描寫螟左，通過朗讀指導啡浊，學生披情入文。
一胶背，默讀第1段虫啥，圈畫出能體現(xiàn)出作者暴怒無常的具有表現(xiàn)力的細節(jié)描寫。
（1）望著望著天上北歸的雁陣奄妨，我會突然把面前的玻璃砸碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲苹祟，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁砸抛。
（2）我狠命地捶打這兩條可恨的腿评雌，喊著：“我可活什么勁兒！”
“突然”直焙，表示在極短時間發(fā)生景东，出乎意料”际模“猛地”與突然同意斤吐，兩個詞語具體的體現(xiàn)了“我的脾氣變得暴怒無常”中的“無吵梗”二字和措。
“砸”、“摔”蜕煌、“狠命”幾個動詞派阱，看得出力量大，是因為內心的悲痛無法抑制斜纪。
“喊”聲嘶力竭大聲說贫母，是對生命絕望的吶喊。
重讀以上這些詞盒刚，體會“我”雙腿癱瘓后的絕望腺劣、暴躁。
21歲的年紀因块，本應有健碩的身軀橘原，能為家庭遮風擋雨，卻突然之間雙腿癱瘓了贮聂，災難的降臨如疾風驟雨靠柑，作為母親她又會怎樣應對呢？
二吓懈，研讀母親相關語句
母親就悄悄地躲出去歼冰，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜，當一切恢復沉寂她又悄悄的進來耻警，眼邊紅紅的看著我隔嫡。
這三個疊詞，寫出了母親甘穿，讓“我”發(fā)泄痛苦腮恩，又不想讓我知曉她的難過∥录妫“躲”字寫出了母親對兒子的理解和心疼秸滴。這些卑微的舉動背后掩藏的是母親的隱忍，母親的良苦用心募判。
（2）母親喜歡花荡含，可自從我的腿癱瘓后咒唆，她侍弄的那些花兒都死了∈鸵海“都”全部全释，不是一兩種花死了，是全部死去误债〗“自從”說明我的腿癱瘓后，母親將所有的精力都放在了我的身上寝蹈，無暇顧及她的花李命，無暇顧及自己。
（3）母親撲過來抓住我的手躺盛，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒好好活项戴，好好活……”這是母親的動作描寫，應該用較快速度朗讀槽惫。第一處“好好活”重讀“活”周叮，第二處重讀“好好”。對母親來說界斜，孩子的痛苦在她那兒是雙倍的仿耽，她的心里有著無盡的苦楚，但依然要鼓勵兒子好好活下去各薇。
（4）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色项贺。“什么時候峭判？”“你要是愿意开缎，就明天？”她說林螃。我的回答已經讓她喜出望外了奕删。“好吧疗认，就明天完残。”我說横漏。她高興得一會兒坐下谨设，一會兒站起：“那就趕緊準備準備《薪剑”
“央求”要讀出小心翼翼扎拣，商量的口氣。這就是母親，處處照顧兒子的情緒鹏秋∽鹨希“喜出望外”母親因為兒子愿意去看花，就特別高興侣夷。這就是母親，這樣容易得到滿足仑乌，可見平日對“我”的擔憂有多重百拓。“一會兒坐下晰甚，一會兒站起”母親因激動而坐立不安衙传。這就是母親，僅僅因為兒子答應去看花厕九，如此的不知所措蓖捶。
（5）她也笑了，坐在我身邊絮絮叨叨地說：“看完菊花扁远，咱們就去仿膳俊鱼，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃。還記得那回我?guī)闳ケ焙岢┞颍磕闫f那楊樹花是毛毛蟲并闲，跑著，一腳踩扁一個……她忽然不說了谷羞，對于跑和踩一類的字樣帝火，她比我還敏感。前一部分要讀的高興湃缎，句末歡快的語調戛然而止犀填，母親因失言而陷入痛苦的現(xiàn)實和無奈之中。
三嗓违，總結九巡。表現(xiàn)親情的文章，很少寫大的天災人禍靠瞎，因為愛比庄，就蘊含在日常生活中，在母親的一言一行之中乏盐。
