一以故、前言
1屯耸、一句話簡介
《躍遷：成為高手的技術(shù)》（以下簡稱《躍遷》）一書為古典老師新書，本書由中信出版集團出版發(fā)行送丰。
《躍遷》圖書的共讀領(lǐng)讀活動（以下簡稱“共讀活動”）缔俄，是由中信出版集團授權(quán)、易仁永澄老師組織實施的學習型活動器躏，旨在共同閱讀俐载、實踐、推廣《躍遷》圖書的知識和理念登失。
http://yq.upwith.me/資源匯聚網(wǎng)站瞎疼，是共讀活動過程中所有參與者產(chǎn)生的作品匯聚站，具體請查看“如何使用本網(wǎng)站”頁面壁畸。
2贼急、時間安排：
閱讀圖書需要投入時間：6-20小時不等，參加活動需要投入30小時-60小時不等捏萍，完成屬于自己的躍遷方案約5小時太抓，共計投入時間成本：40-85小時。
3令杈、參與共讀
4走敌、學習目標管理，關(guān)注永澄老師：
二逗噩、本章內(nèi)容
三掉丽、三個感受
1跌榔、升維：
無法解決的問題就是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”捶障，處在事情中僧须，被感性思維蒙蔽了雙眼，只看到自己想看到的東西项炼。如果跳出當事人的身份担平，站在旁觀者的角度觀察，就是一種升維的表現(xiàn)锭部，并且可以獲得破解問題的答案暂论。
2、復(fù)雜系統(tǒng)：
復(fù)雜系統(tǒng)是“元素關(guān)系”和“功能之間”涌現(xiàn)的結(jié)果拌禾，越復(fù)雜的系統(tǒng)大多數(shù)都有極簡的規(guī)律組成取胎，而我們要以系統(tǒng)思維處理問題，才能讓無解的問題獲得答案湃窍。
3闻蛀、關(guān)于第二序改變的理解：
用永澄老師的句子A和句子B的例子，可以理解為句子A和句子B分別處于第一維空間坝咐，把兩個句子放在一起形成的S3處于第二維空間，跳出S3這個簡化系統(tǒng)析恢，以我的角度觀察墨坚，“我”形成了全新的系統(tǒng)S4，也就是第三維空間映挂，跳出系統(tǒng)實現(xiàn)升維泽篮，優(yōu)化問題的方法也提升了維度。
四柑船、回答問題
問題：請嘗試用書中的方法解決一個自己無法解決的問題帽撑，并給出解決思路。
回答：28歲在二線城市工作六年鞍时，是應(yīng)該退居回三線城市照顧父母亏拉，還是應(yīng)該再去北上廣深搏一搏？
S1：留在二線城市繼續(xù)工作逆巍，與高手和同儕伙伴聯(lián)機及塘，努力定居，把父親接過來锐极。
S2：回到三線城市笙僚，陪在父親身邊，可以照顧父親灵再，生活穩(wěn)定肋层，經(jīng)濟壓力減小亿笤。
S3：去一線城市搏一搏，給自己更多的不確定性和可能性栋猖。
從事業(yè)角度看：
S1：發(fā)展穩(wěn)定净薛。
S2：不甘心，薪資水平低掂铐，生活工作節(jié)奏慢罕拂，阻礙發(fā)展。
S3：風險大全陨，不確定性高爆班，要重頭開始。
從個人角度看：
S1：離家不算遠辱姨，發(fā)展穩(wěn)定柿菩，但是想買房定居尚有一定困難。
S2：家庭可調(diào)用的資源多雨涛，有可陪在父親身邊枢舶。
S3：離家遠，不能程婢茫回家看父親凉泄，陌生的環(huán)境。
這里有一個最大的變量是：個人感情
解決思路：
S1：因為個人感情留在二線城市蚯根，盡快定居后众，創(chuàng)造一個更高的工作環(huán)境。
S2：因為個人感情回到三線城市颅拦，就將大部分精力全部投入學習中蒂誉，讓自己不斷累積勢能，獲取賦能機會距帅。
S3：去一線城市右锨，就按部就班的坐起，進不了一線企業(yè)碌秸，就去二線企業(yè)绍移，努力成為雞頭，聯(lián)機高手大腦讥电，積累資源登夫，爭取進入一線企業(yè)。
