萊西市泰安路小學 劉春娜
記得大約能有十年前，參加一次全市教育工作會議時，我們當時的局長提出：小學階段的主要任務(wù)有兩個：一是把基礎(chǔ)知識打牢驱负；二是培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。今天讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章患雇，才似乎真正明白局長說的這兩個目標任務(wù)的意思跃脊。小學階段給孩子打下一個堅實的基礎(chǔ)是非常重要的，就像我們蓋一幢漂亮的樓房苛吱，如果地基打不牢固酪术，那樓房就會地動山搖。
那怎樣能把地基打牢呢？第一绘雁，無論哪個老師橡疼，接任一個年級以后，要通讀小學階段所任學科的一至五年級的教材庐舟，對小學階段本學科的知識要點要做到心中有數(shù)欣除，不能僅限于自己所教年級的內(nèi)容；第二挪略，盡早培養(yǎng)孩子們讀寫的能力历帚，通過各種方法把小學階段的2000-2500個字掌握好，為以后的學習把“骨架”建構(gòu)好杠娱。
有時候在聽課的時候挽牢，很多老師講起知識來沒有深沒有淺，不知道應(yīng)該講到什么程度摊求，就是因為他們對整個小學階段的這部分內(nèi)容卓研，掌握程度沒有透徹的把握，所以重點突出不出來睹簇，重點抓不住奏赘。
把知識零散化，把難點分解開太惠，我覺得對于小學生來說是一種比較好的教學方法磨淌。書中寫到“每節(jié)課前把三個詞語掌握好”，只需三四分鐘的時間就可以完成凿渊，但是學生養(yǎng)成習慣以后梁只，日積月累，這2500個詞掌握起來就不再是難事埃脏。比如數(shù)學課搪锣，也完全可以這樣：口算題、計算題以及簡便算法等等一些題彩掐，不一定非要集中到哪一課堂課來鞏固這些知識构舟，也完全可以分散在數(shù)學課的每一節(jié)課課前，拿出三分鐘的時間做幾道口算題或者做兩道計算題堵幽，學生的積極性也高狗超，并且對于比較吃力的學生來說，興趣也比較高朴下，孩子養(yǎng)成習慣以后努咐，計算的正確率和速度也都提高了。
游戲是孩子們比較喜歡的授課方式殴胧，比如課前用游戲?qū)дn渗稍，課中用游戲激發(fā)興趣，把知識蘊含在游戲中等等方式，都是孩子們喜聞樂見的竿屹，沒有任何一個兒童不對游戲感興趣音五。只要老師們善于用心，善于挖掘羔沙，把游戲和我們的課堂躺涝、和我們的教學緊密結(jié)合起來，還愁我們的孩子厭學扼雏？還愁我們的孩子基礎(chǔ)打不好坚嗜、打不牢？
作為一名小學老師诗充，我們?nèi)沃囟肋h苍蔬，我們需要用我們的智慧去思考、去研究蝴蜓，而不是照本宣科的把每學期的任務(wù)完成就行了碟绑。如果我們的孩子都能遇到一位善于鉆研、愿意想方設(shè)法把孩子的基礎(chǔ)知識打牢茎匠，讓孩子不至于在小學階段就成為后進生的老師格仲，那應(yīng)該是孩子們的福氣！
