孩子的成長踢京，需要父母的陪伴誉碴。這個陪伴只有將近13年的有效期，孩子上了初中之后瓣距，父母對孩子的陪伴價值開始下降黔帕，同學對孩子的同伴影響開始凸顯。
我家閨女萌萌今年剛上小學一年級蹈丸，正是陪伴她成長的關鍵期成黄。平日，我陪伴她的時間比較少逻杖，周末我會有意安排至少半天時間陪伴她奋岁。從陪伴孩子的時間量上，我沒法與萌萌媽相比荸百，但我一直嘗試從陪伴孩子成長的質量上下功夫闻伶。
我總結一下高質量陪伴孩子成長的三招策略，與朋友們分享够话。
1.經常與孩子約定共同做一件事情
每個周末蓝翰，我一般會安排半天時間帶孩子到戶外活動。每次出去時女嘲，我都會與孩子一起協(xié)商共同做一件事畜份，比如觀察小動物、花朵等欣尼。
上個月某一周六爆雹，我?guī)Ш⒆拥诫x家較近的公園玩，我們倆在池塘邊發(fā)現一朵待盛開的睡蓮花愕鼓，我馬上與孩子協(xié)商共同做一件事钙态，就是一周之后再來此地方，觀察睡蓮花的變化拒啰。我先請孩子蹲在池塘邊觀看現在這個時刻睡蓮花是什么形狀驯绎，記住它的一些特征。
為了更直觀對比谋旦，我用手機拍了一張睡蓮花的照片剩失，記錄下今天看到的睡蓮花模樣。我和孩子約好册着，一周之后再來看睡蓮花長成什么模樣拴孤。
一周過后，我?guī)Ш⒆佑^看上次那朵睡蓮花甲捏。我在出門時演熟，特意讓孩子看看一周前拍的睡蓮花照片，孩子看過之后對我說道：睡蓮花今天會變成什么樣呢？孩子有點小期待芒粹。我在路上兄纺，引導孩子想像一下上周看到的那朵睡蓮花，可能會出現什么變化化漆？會不會是周邊的葉子凋謝呢估脆？或是開得更盛艷呢？還是有其它的情況……
我讓孩子先想像一種情景座云，然后再到現場去驗證一下疙赠。剛開始時，孩子缺少一種主見朦拖，她老是選擇跟我一樣的猜想情景圃阳。于是我就停下來跟她說：我們這個游戲，咱倆猜想的情景不能一樣璧帝。如果你猜睡蓮花凋謝了捍岳，那我就猜它盛開得更艷，你不能跟爸爸一樣裸弦。
孩子有點擔心地跟我說：“爸爸祟同，如果猜錯了怎么辦？”我聽孩子這么一說理疙，明白了孩子為什么剛開始時不愿獨自猜想，總是跟我猜一樣泞坦，原來她害怕自己猜錯窖贤。
于是，我鼓勵孩子說道：“寶貝贰锁，你猜錯了沒關系的赃梧，我們這只是做一個觀察實驗，爸爸也可能猜錯哦豌熄！”孩子鼓起勇氣說出自己的猜想是睡蓮的花瓣凋謝了授嘀，而我猜的是開得更艷。
我們倆迫不及待地跑到池塘邊驗證猜想锣险，但最終結果出人意料蹄皱，整朵睡蓮花都不見了⌒痉簦看到孩子在池塘邊到處尋找睡蓮花巷折，嘴里念叨睡蓮花不見的各種可能原由，我心里卻樂開了花崖咨，知道孩子開啟了對大自然的探索之旅锻拘。
2.在做事的過程中和孩子積極互動
父母與孩子之間的高質量對話，會影響孩子成長的厚度击蹲。西方研究早期教育的專家發(fā)現有一個很微妙的因素署拟，會影響兒童未來的發(fā)展婉宰，那就是父母跟孩子對話之間的往返次數。
比方說推穷，當孩子指著路上的各種車輛問你：“這是什么芍阎？” 你簡單回答“車”就結束了，這種一次性對話對孩子成長效果不大缨恒；還有一種父母谴咸，他們與孩子之間會有往返多次的問答，父母會說那是公共汽車骗露、那是垃圾車岭佳、那是警車、那是出租車等萧锉，然后父母還會告訴孩子珊随，什么人乘坐什么樣的車，下次再給孩子提問柿隙，讓他們回憶父母教給他們的知識叶洞。這類多往返問答的親子對話，對提升孩子語言能力有重要作用禀崖。
我?guī)Ш⒆釉趹敉馔骜帽伲貏e注重與孩子積極互動，開展高質量對話波附。昨天上午艺晴，我照例騎著電動車帶孩子出去玩，雖然有太陽掸屡，但騎車還是有點冷封寞。我把車停在靠近公園的地鐵口，準備帶孩子多走幾步進公園仅财，沒想到孩子跟我耍性子狈究，不愿意下車走進公園。
我冷靜地對她說：“你是不是不愿意爸爸把車停在這里盏求？”“是的”她也停止哭鬧抖锥。
“那你希望爸爸把車停在哪里？”我接著問风喇，“公園里靠近蕩秋千的地方宁改。”“天有點冷魂莫，爸爸希望走過去还蹲。”“不行，我們騎車過去谜喊√妒蓿”孩子說話有點強硬。
“寶貝斗遏，如果你堅持你的想法山卦，要爸爸騎車帶你過去，你能否換一種表達方式說服爸爸诵次，你能說一說你的理由嗎” 這是我有意識地對孩子進行“說理教育”账蓉，以前有過訓練。
孩子馬上想了想逾一，對我說出三點理由：一是騎車過去铸本，可以節(jié)省時間；二是在車上可以和爸爸聊天遵堵；三是騎車可以節(jié)省體力箱玷，有更多精力玩秋千。當然陌宿，孩子一開始不可能清楚表達自己的理由锡足，我允許她慢慢想一想，一般是讓她說出三條理由即可壳坪，然后我認同她說得有道理舶得，于是同意她的想法，帶她騎車進公園弥虐。
進公園到達目的地后扩灯，我專門對孩子復述一次剛才正確表達想法的方式，請她重復一次霜瘪，并鄭重告知她：“要表達自己的想法，哭鬧不管用惧磺，只有說服別人才管用颖对。”? 孩子似懂非懂地點點頭磨隘，開心地跑向秋千處缤底。
3.仔細觀察孩子并尋找最佳教育時機
有效陪伴孩子，絕不是讓孩子獨自玩番捂，父母在一旁干自己的事情个唧，如玩手機等。即使孩子在跟別的小伙伴一起玩時设预，你作為父母徙歼，在一旁也不能閑著，要學會觀察孩子的一舉一動，隨時尋找教育孩子的最佳時機魄梯。
昨天上午桨螺，孩子在公園里玩秋千很嗨，一個人使勁搖蕩將近20分鐘酿秸，我一直在旁觀察灭翔。公園里的秋千處，有三個秋千位置辣苏，可以容納三個小朋友同時蕩動肝箱。萌萌一直在中間位置自個使勁蕩秋千，兩旁的小朋友不停地換人稀蟋，很多小朋友是第一次蕩秋千煌张，需要父母幫忙才能蕩動。
在萌萌玩了15分鐘后糊治，有位與萌萌差不多大的小女孩唱矛，在媽媽的幫忙下，蕩秋千比萌萌蕩得高井辜。萌萌見狀绎谦，喊我過來幫助。一開始粥脚，我沒有理會她窃肠，只是在一旁肯定她靠自己一人之力能蕩成這么高很不錯。但另一位小朋友在其媽媽的每次幫推之下刷允，蕩得都比萌萌高冤留。萌萌有好勝心理，有點著急树灶，連續(xù)喊我?guī)状螏兔ο伺@時我覺得是教育孩子的最佳時機。
我走近萌萌天通，沒有直接站在孩子身后泊窘，推她一把讓她蕩得更高，而是站在她身前像寒，把手放在與其旁邊小朋友蕩秋千的最高位烘豹，讓萌萌自己通過努力用身子夠著我的手，表明她與旁邊小朋友蕩得一樣高诺祸。
一開始携悯，我把手放低點，孩子身子一夠著我的手筷笨，我馬上就夸她通過自己使力憔鬼，與旁邊小朋友蕩得一樣高啦龟劲。她聽著更來勁，使出全身力氣逊彭，蕩得越來越高咸灿，我就趁機對她說：“爸爸幫你一把，也沒有你現在自己使勁蕩得高拔甓！避矢！”孩子一聽，就不再喊爸爸幫忙啦囊榜。
我接著對孩子說：“如果你自己使力有點累审胸，可以停下來歇一會，不著急與別人比高低卸勺∩芭妫” 看出孩子有點累，她已經自個使力蕩了20分鐘曙求，有點招架不住碍庵，我給她一個下臺階，她就主動停下來悟狱。
在回家的路上静浴，我問孩子：“剛才你一個人努力蕩秋千，旁邊的小朋友每次都靠她媽媽幫忙挤渐，你們倆蕩得一樣高苹享，你說哪一個人更了不起？”? 孩子有點不自信浴麻，不知道如何回答得问。我肯定地告訴她：“你一直堅持自己蕩秋千，沒要爸爸幫忙软免，你更了不起宫纬！” 孩子聽后反問我：“是真的嗎？” 我深情地望著孩子說：“寶貝膏萧，是真的哪怔！只要你堅持努力，你就了不起向抢！”
孩子在成長的過程中，會有不自信的時候胚委，父母的陪伴價值就體現在給予孩子及時的鼓勵與堅定的支持挟鸠。
