當(dāng)認(rèn)識(shí)時(shí)朝莉老師時(shí)枢赔，我就認(rèn)識(shí)了彩虹花，了解到彩虹花課程的豐富多彩括授。不僅被時(shí)老師堅(jiān)持不懈倾哺、砥礪前行的毅力所震撼轧邪，還被彩虹花的課程深深吸引。
如此精美而精致的課程背后是彩虹花團(tuán)隊(duì)的辛苦付出和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力羞海。聽(tīng)了彩虹花的幾節(jié)課后，我便在分學(xué)科的學(xué)習(xí)中曲管，首選了彩虹花的晨誦和整本書(shū)閱讀却邓。
緣起
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，深知積累和閱讀對(duì)小學(xué)階段孩子們的重要性院水，在這樣的黃金時(shí)期腊徙，多讀多背對(duì)他們大有裨益。我選擇這兩門(mén)課的初衷便由此而來(lái)檬某。
從學(xué)生上學(xué)開(kāi)始撬腾，無(wú)論是哪一位語(yǔ)文老師，都會(huì)灌輸書(shū)的香甜和好處恢恼，但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功民傻，也不是能一蹴而就的。
學(xué)生們的閱讀習(xí)慣也絕非我們?nèi)詢(xún)烧Z(yǔ)的教導(dǎo)就能立竿見(jiàn)影场斑，成效立顯的漓踢。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的陪伴過(guò)程，需要教師和家長(zhǎng)漏隐，需要我們共同協(xié)作喧半，耐心地引導(dǎo)，與他們同讀一本書(shū)青责，逐步推進(jìn)挺据，漸而培養(yǎng)起閱讀興趣的過(guò)程。
在彩虹花整本書(shū)的閱讀過(guò)程中脖隶，每一位上課的老師都精心設(shè)計(jì)了每一節(jié)課的流程扁耐，針對(duì)同一本書(shū)，漸次推進(jìn)浩村，層層深入做葵，由淺而深地引發(fā)學(xué)生的思考和運(yùn)用，著實(shí)為孩子們的閱讀打開(kāi)了廣闊的天地心墅，令他們從閱讀中走進(jìn)生活酿矢，走進(jìn)自我，走進(jìn)美好的人生中怎燥。
我在聽(tīng)課的過(guò)程中也是受益匪淺的瘫筐。雖然有些書(shū)我已讀過(guò)，甚至了解甚深铐姚，而我依舊沉浸在授課老師的深情靈動(dòng)的描述中策肝，享受著書(shū)中的滋味肛捍。
我的兒時(shí)，我的青春之众，我的成長(zhǎng)拙毫，便如時(shí)光穿梭機(jī)，從小而大棺禾，隨著書(shū)本一一回顧缀蹄。是的，時(shí)光流逝飛速膘婶，歲月無(wú)情而過(guò)缺前，唯覺(jué)書(shū)中的文字知心解意，綿延流長(zhǎng)悬襟。
我也喜愛(ài)古詩(shī)詞衅码，喜愛(ài)詩(shī)歌显歧，喜愛(ài)行云流水的詩(shī)意描述慈鸠，喜愛(ài)鏗鏘有力的歌賦吟誦，所以對(duì)于誦讀议街，尤為著迷逸绎。
記得在大學(xué)時(shí)期惹恃，我的導(dǎo)師來(lái)華強(qiáng)老師為我們推薦過(guò)眾多詩(shī)人的著作，我會(huì)走過(guò)漫漫長(zhǎng)路棺牧，去尋找那一方詩(shī)的天地巫糙。烈陽(yáng)酷暑，寒雪蕭瑟颊乘，那條通往書(shū)店的路途是我最熟悉的路徑参淹。
雖然時(shí)過(guò)境遷，早已不是那一段過(guò)往乏悄，可我對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)依然不減浙值，或許少了一份閑情雅致，或許多了幾許無(wú)奈的忙碌檩小，或許少有讀詩(shī)的心境开呐，可是聽(tīng)到詩(shī)歌的誦讀，我會(huì)情不自禁地低聲吟誦规求。
在每日清晨筐付，相約彩虹的晨誦，與古典詩(shī)詞而伴阻肿，與清新生動(dòng)的詩(shī)歌相擁瓦戚，尤覺(jué)神清氣爽，說(shuō)不盡的幸复运快樂(lè)较解。
每次的晨誦都會(huì)有不一樣的收獲畜疾，沉淀下豐厚的語(yǔ)言修養(yǎng)。在這里我接觸到更多的古詩(shī)詞印衔，圍繞著同一個(gè)主題啡捶，深感華夏文化的博大精深；讀著充滿童趣俏麗的小詩(shī)歌奸焙，我也追溯回幼時(shí)那一段美好的時(shí)光届慈，自由自在，無(wú)拘無(wú)束忿偷，天真又爛漫。
有時(shí)臊泌，真的感嘆這些詩(shī)詞歌賦的作者們鲤桥，有著如此多的奇思妙想，聚散離合渠概，情意綿長(zhǎng)茶凳，不禁也隨著他們春光陌上，花雨滿身播揪，徘徊倘佯贮喧，覓一位高山流水的知音，憶一段故國(guó)神游的往昔猪狈。身處其中箱沦，方覺(jué)歲月靜好，一世安然雇庙。
同行
伴著晨誦和閱讀谓形，我們一起走過(guò)了一段時(shí)間。我也加入到了彩虹花的課程打卡中疆前，《我的聲音最美》是我每日的必修課寒跳。
有時(shí)在凌晨有時(shí)在深夜，有時(shí)在吵雜的課間竹椒，有時(shí)在安靜一隅的校園童太，每天都有一個(gè)新主題，每次都會(huì)盡心去誦讀這么一首詩(shī)歌胸完。
有的詩(shī)歌輕快书释，有的小詩(shī)俏皮，有的充滿詩(shī)情舶吗，有的滿福是畫(huà)意征冷；有欣喜雀躍的輕吟，有激蕩悲憤的痛斥誓琼，有慷慨豪情的訴說(shuō)检激，有小橋流水的低嘆……
每次的誦讀肴捉，都是一次充滿挑戰(zhàn)的嘗試。我也努力以自己的理解去讀去品味詩(shī)中的含義叔收。在讀的同時(shí)齿穗，也去欣賞大家的朗讀，孩子們讀得總是那么輕盈輕快饺律，真是羨慕他們的無(wú)憂無(wú)慮窃页；成人讀得各有特色，無(wú)不是自己獨(dú)特的感受复濒。我們不曾謀面脖卖，卻在相互的聲音之中結(jié)識(shí)，學(xué)習(xí)巧颈、贊嘆畦木，一起成長(zhǎng)。
真的感謝彩虹花砸泛，為我們提供了這樣一個(gè)豐富多彩的平臺(tái)十籍，不僅孩子們獲益，還有我們也在潛移默化中改變唇礁。
與彩虹花同行勾栗，與夢(mèng)想同行。
