胡曉會 中原焦點缺亮，高級七期講師八期中級九期罗侯、心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師 2022.6.5堅持分享第1536天
第2課 皮亞杰心理學(xué)理論
皮亞杰（1896--1980）
11歲發(fā)表論文脆诉，15歲研究軟體動物文明學(xué)術(shù)界悴品，22歲獲博士學(xué)位發(fā)表論文200余篇，出版書籍40余本掠廓，影響歐洲心理學(xué)界60余年换怖，創(chuàng)建日內(nèi)瓦學(xué)派創(chuàng)建發(fā)生認(rèn)知論，稱為百科全書式學(xué)者蟀瞧。
智力的本質(zhì)是適應(yīng)沉颂，是一種高級形式的適應(yīng)。
嬰兒階段無條件接納悦污。
分化铸屉。我以為我是世界的中心，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不是的時候切端，我就會很憤怒彻坛。
我以為我在朋友心目中很重要，后來發(fā)現(xiàn)不是的時候我就會很憤怒踏枣。慢慢接納昌屉。關(guān)注朋友的感受。
一個咨詢師如果分化不好茵瀑，以自我為中心怠益。邊界不清，時間邊界不清瘾婿，金錢邊界不清，就是自身需要成長的烤咧，沒有成長好偏陪。
安全與放松，修自己煮嫌。擴(kuò)大容器笛谦。
第一單元：皮亞杰心理發(fā)展相互作用論
（一）兒童心理發(fā)展是主體（內(nèi)）和客體（外）
? ? ? ? ? ? 相互作用的結(jié)果
（二）認(rèn)知發(fā)展本質(zhì)的適應(yīng)理論和主動建構(gòu)學(xué)說
? ? ? 認(rèn)知結(jié)構(gòu)：圖式、同化昌阿、順應(yīng)饥脑、平衡
A、圖式（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）有對課題信息進(jìn)行整理懦冰、歸類灶轰、改造和創(chuàng)造功能。主體有效適應(yīng)環(huán)境乳讥。雞有兩條腿帆喇，有翅膀绿满，鴨也有色罚，但嘴扁扁的會游泳伴澄。
B赋除、同化（外界信息納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）圖式得到“量”的變化，主體過濾改造外界刺激的過程非凌。民族同化举农。圖式不斷變化。（雞鴨相通的部分敞嗡，都是禽類）
C颁糟、順應(yīng)（改變原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)）改變原有圖式、創(chuàng)造新的圖式秸妥。適應(yīng)環(huán)境改變自己滚停。“質(zhì)”的改變粥惧。（不同的部分）
D键畴、平衡（心理發(fā)展的實質(zhì)）主體發(fā)展的心理動力。（沒有絕對平衡）
? ? ? ※ 圖式包括同化和順應(yīng)
? ? ? ※? 同化——量變突雪；順應(yīng)——質(zhì)變
青少年接觸不合時宜的信息起惕，可能會出問題。爸爸突然有外遇咏删，爸爸媽媽突然離婚惹想，看到了不太健康的信息。
家長狀態(tài)穩(wěn)定督函，家庭溫馨和諧嘀粱。
擴(kuò)大白而非消滅黑，咱們偶爾有熬夜辰狡，考試抄別人的锋叨，懶惰，躺平宛篇，常態(tài)娃磺。孩子也是一樣。頂罪叫倍，懶惰偷卧，不寫作業(yè)，成績不穩(wěn)定吆倦。接納共情看透不說透引導(dǎo)等待
（三）心理起源于動作听诸，動作是心理發(fā)展的源泉
? ? ? 起源：動作——主客體相互作用的中介
重視兒童的游戲，活動逼庞，嬰兒幾個月會爬蛇更，安全氛圍內(nèi)多體驗。探索世界，了解理解派任，心理更健康砸逊。（小時候放學(xué)玩的多，挖菜掌逛，薺薺菜面條棵师逸，抓子，jijilin）
老人帶豆混，可能會約束篓像，保護(hù)過多。不能怪老人皿伺。
例子员辩，姥姥姥爺帶外甥女，男孩兒爬高就爬高鸵鸥，老人就不敢奠滑，擔(dān)責(zé)任、提供不了幫助保護(hù)妒穴。
（四）影響心理發(fā)展的因素（上圖）
影響心理發(fā)展的因素：成熟宋税、經(jīng)驗、社會環(huán)境讼油、平衡化
成熟：是發(fā)展前提杰赛。
經(jīng)驗：會帶來溫馨記憶。物資奇缺矮台，房子不怎么換乏屯，騎小自行車的閨女，去姨家趕會給零花錢瘦赫，環(huán)境穩(wěn)定瓶珊，孵化器。
（雞雞二十一鴨鴨二十八）順勢而為
社會環(huán)境：外界環(huán)境很重要耸彪。孩子不是一張白紙，把孩子當(dāng)成一個獨立的個體忘苛。（孟母三遷）（職高學(xué)生的目標(biāo)學(xué)習(xí)動力）
平衡化蝉娜。愛與管教平衡，建立規(guī)則與關(guān)注正向并行扎唾。
中庸之道不偏不倚召川。
教育啟示：
教育應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮兒童的主體性（多做，有體驗有經(jīng)驗）
重視興趣和需要（看書胸遇，運動荧呐，下棋）
重視兒童的游戲和活動（小紅書，陪伴做游戲）
順應(yīng)孩子的成長規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（不要拔苗助長，不輸在起跑線上輸在半道上 ）
重視環(huán)境對兒童的影響（班主任影響大倍阐，嚴(yán)厲的不一定好概疆，撕作業(yè)，更有愛心智慧）
重視兒童的同伴（和小伙伴多玩）（操場是樂園）（初一～初三峰搪，友誼岔冀，持續(xù)到工作結(jié)婚）
第二單元：皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理發(fā)展四階段
第一階段： 感知運動階段 （0—2歲，嬰兒）
感知運動圖式→適應(yīng)環(huán)境
當(dāng)前行為
兒童主要通過感知與動作來探索外部環(huán)境概耻，手的抓取和嘴的吮吸使套，是他們探索周圍世界的主要手段。
逐步完成分化發(fā)展鞠柄，客體永恒性侦高。
瓊斯?jié)h斯媽媽生小孩，放到托兒所厌杜，幾天后媽媽回來奉呛，孩子幾乎不吃不喝出現(xiàn)問題。
看期奔，摸侧馅，嘗。感知覺視聽嗅味觸痛覺運動覺機體覺呐萌。手和嘴馁痴。小孩兒沒有輕重。貓尊老愛幼肺孤，懟中間罗晕。
客體永恒性。
某一客體從兒童視野中消失時赠堵，兒童知道該客體并非不存在了小渊。9到12個月獲得客體永恒性，而在此之前茫叭，兒童往往認(rèn)為不在眼前的事物就不存在了酬屉，而且不再去尋找。
小的時候揍愁，媽媽不見了呐萨，就因為媽媽不在了。從他的世界里消失了莽囤。
表象具有可操作性谬擦。
照顧孩子太精細(xì)，比如醫(yī)生照顧孩子朽缎，吳軍華孩子會出現(xiàn)很多問題惨远，她免疫能力可能更差谜悟，身體更弱，抵抗不了外界環(huán)境的變化北秽，在在農(nóng)村不干不凈葡幸，吃了沒病。
第二階段： 前運算階段 （2—6羡儿、7歲礼患，幼兒）
通過游戲獲得能力，要學(xué)習(xí)一些規(guī)則掠归。
感知運動圖式內(nèi)化為表象缅叠，開始初步運用符號，具有了符號功能虏冻。
記憶力肤粱。
領(lǐng)養(yǎng)小孩越小越好。二三歲記住一些東西了厨相。
特點：
? ※? 泛靈論—外界的一切事物都是有生命的
你打布娃娃领曼，布娃娃會疼的。到五六歲他就知道你把我當(dāng)小孩嗎蛮穿？給娃娃穿衣服庶骄，和花說話。
? ※? 自我中心—從自己的觀點看待世界践磅，難以認(rèn)識他 人的觀點-三山實驗单刁。認(rèn)知的自我中心傾向。
自己的觀點去看待這個世界府适。
不能站到對方的觀點去看待事物羔飞。他說話的聲音不知道大小，只管自己說檐春。
? ※? 思維不可逆性—知道哥哥比自己高逻淌，不知道自己 比哥哥低
問，一名四歲兒童疟暖，你有兄弟嗎卡儒？
他回答，有
再問兄弟叫什么名字俐巴？他回答朋贬，吉姆
但反過來問，吉姆有兄弟嗎窜骄？則回答？沒有
三山實驗
? ? 實驗者從A摆屯、B邻遏、C糠亩、D四個角度拍攝照片。孩子站在上述四位置之一准验。給他看拍攝
照片赎线，要求其挑選出對面位置上的人所看到的是哪張照片。
※? 未掌握守恒—單維度考慮問題
皮亞杰的守恒實驗
小學(xué)階段糊饱，習(xí)慣垂寥、興趣、同伴另锋。有的罰一百遍滞项。
第三階段： 具體運算階段? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? （6、7歲—11夭坪、12歲文判，童年-小學(xué)）
※獲得守恒概念：外在組合方式與本質(zhì)的關(guān)系
? 6-8歲-數(shù)概念/長度，7-9歲液體/物質(zhì)室梅，
? 8-10歲-面積/重量戏仓，11-12歲-容積
※脫自我中心
※思維具有可逆性：A>B→B<A;守恒與此關(guān)系密切
※初步邏輯運算，需具體經(jīng)驗（事物）支撐亡鼠；
? 問題：A比B高赏殃，A比C矮，誰最高间涵？
※形象邏輯思維→向抽象邏輯思維過渡
不一定按心理學(xué)培養(yǎng)孩子仁热，大方向不脫軌，該陪伴陪伴浑厚，該玩玩股耽，該規(guī)則規(guī)則該溝通溝通。順其自然钳幅。
第四階段： 形式運算階段
? ? ? ? ? ? （11物蝙、12歲—14、15歲敢艰，青春期诬乞，初中）
※思維形式脫離具體內(nèi)容-抽象符號，數(shù)學(xué)钠导、物理
背書多不錯震嫉，但不要炫耀。兒童還是兒童牡属。什么年齡做什么樣的事兒票堵。
內(nèi)卷嚴(yán)重，做點做點逮栅，跟上趟悴势，別焦慮就行窗宇。一般化。
※能夠提出假設(shè)特纤，并進(jìn)行驗證
※憑借演繹推理解決抽象問題军俊；初中幾何題
※達(dá)到抽象邏輯思維水平
年齡劃分? 主要特征? 思維方式
感知運動階段? ? ? ? 0~2歲? ? ? （1）動作感知世界
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)具有客體永久性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 感知動作思維
前運算階段? ? ? ? ? ? 2~6、7歲? ? （1）具有了符號功能
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）泛靈論捧存、
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （3）自我中心粪躬、 具體形象思維? ? ? （過家家）
具體運算階段? ? ? ? ? ? 6、 7歲~? ? （1）獲得了守恒概念昔穴，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 11镰官、12歲? ? （2）思維具有可逆性，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （3）可以進(jìn)行邏輯運算傻咖。 抽象邏輯思維? ?
形式運算階段? ? ? ? ? 11朋魔、12~14、15歲
（1）思維擺脫了具體內(nèi)容的約束卿操，使形式從內(nèi)容中解脫出來警检，
（2）能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問題害淤。 抽象邏輯推理思維
第三單元：皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展觀
第一階段：前道德階段（0-3歲）
道德判斷之前的階段扇雕，自我中心，不顧規(guī)則
前道德窥摄，不知道道德镶奉。
第二階段：他律道德或道德實在論階段（3-7歲）
受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)支配。主要以長輩和老師為準(zhǔn)崭放。
? 1）規(guī)則由權(quán)威制定哨苛，必須遵守
? 2）對好壞的評定只根據(jù)后果
幼兒園（第一任老師，恐嚇币砂，不能給爸媽說）老師的標(biāo)準(zhǔn)要求相當(dāng)于圣旨建峭。權(quán)威制定。（墻决摧，地板能畫畫嗎）
媽媽說亿蒸，老師說（吃花菜，老師帶望遠(yuǎn)鏡能看到）
第三階段：自律道德或合作階段（7-12歲）
受自己主觀價值標(biāo)準(zhǔn)支配掌桩，即外在的道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于己边锁。
? 1）規(guī)則具有想對性，可以改變
? 2）對好壞的評定依據(jù)主觀動機或意圖波岛。
七歲以后茅坛，要商量。了解思考了解觀點则拷。
二贡蓖、埃里克森人格發(fā)展階段劃分：
嬰兒前期：
發(fā)展任務(wù)是獲得信任感祟剔，克服懷疑感，良好的人格特征是希望品質(zhì)
嬰兒后期：
發(fā)展任務(wù)是獲得自主感摩梧，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質(zhì)
幼兒期：
發(fā)展任務(wù)是獲得主動感宣旱，克服內(nèi)疚感仅父；良好的人格特征是目標(biāo)品質(zhì)
童年期：
發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感浑吟；良好的人格特征是能力品質(zhì)
青少年期：
發(fā)展任務(wù)是形成角色的統(tǒng)一性笙纤，防止角色混亂；良好的人格特質(zhì)是誠實品質(zhì)组力。
成年早期：
發(fā)展任務(wù)是獲得親密感省容，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品質(zhì)燎字。
成年中期：
發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感腥椒，避免停滯感；良好的人格特征是關(guān)心品質(zhì)
成年后期：
發(fā)展任務(wù)是獲得完善感候衍，避免失望或厭惡感笼蛛；良好的人格品質(zhì)是智慧賢明
緒論第四單元? 心理發(fā)展的內(nèi)動力與外動力的關(guān)系
內(nèi)動力：人類所具有的自生成、自發(fā)展的心理動力蛉鹿。
外動力：家庭和社會文化環(huán)境對兒童的影響和教育作用滨砍。家長情緒狀態(tài)是穩(wěn)定的。
兒童心理發(fā)展是在內(nèi)動力和外動力的相互作用下展開的妖异，內(nèi)動力和外動力良性互動的結(jié)果形成具有新質(zhì)的發(fā)展動力惋戏，這才是制約并促進(jìn)兒童心理發(fā)展的真正動因。
第五單元? 兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵期
關(guān)鍵期概念的提出：勞倫茲動物心理實驗
認(rèn)人為父的小鵝他膳。把小鵝孵化出來响逢，印刻，動物一睜眼看到誰就認(rèn)誰是媽媽矩乐。
1龄句、語言敏感期（0—6歲）
多說話
2、秩序敏感期（2—4歲）
規(guī)則散罕。早晚都不合適分歇。
孩子的東西不能變動位置。
3欧漱、對細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5—4歲）
十萬個為什么
4职抡、動作敏感期（0—6歲）
5、社會規(guī)范敏感期（2.5—6歲）
6误甚、書寫敏感期（3.5—4.5歲）
7缚甩、文化敏感期（6—9歲）
第六單元? 發(fā)展心理學(xué)簡史
一谱净、兒童心理學(xué)誕生的準(zhǔn)備階段
二、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生
? ? ? ? 德國生理學(xué)家和實驗心理學(xué)家普萊爾（W. Preyer）1882年發(fā)表的《兒童心理》一書被公認(rèn)為一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作擅威。普萊爾是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人壕探。
固著。摩擦生殖器郊丛。好奇李请，沒有人的時候關(guān)系不大。這個階段很快就過去了厉熟。不要反應(yīng)過度导盅，羞恥心，罪惡揍瑟，自我概念不好白翻。
問題不是問題，反應(yīng)過度才是問題绢片。
