圖片中的小女孩叫莫莉梯醒，她當時7歲。這是莫莉在TED的演講腌紧，她用生動的語言和場景茸习，告訴了大人們一件很簡單但又很重要的事情：

躲貓貓可以改變世界。

莫莉認為壁肋，在嬰幼兒的成長階段号胚，通過與家長互動來建立牢固的關(guān)系非常重要。以躲貓貓為例的小游戲浸遗，孩子在和家長玩的過程中猫胁，獲得了記憶和信任，與此同時跛锌，可以幫助孩子的大腦發(fā)育學(xué)習弃秆。

莫莉呼吁大人放下手機，多和孩子玩耍，形成“給予和回應(yīng)”的互動菠赚。短短7分鐘的演講脑豹，莫莉獲得了全場熱烈的掌聲。

躲貓貓衡查，真的如此有魔力嗎瘩欺？

#躲貓貓層層升級#

從小玩到大!

今天我們就和大家分享

如何根據(jù)孩子的溝通水平

設(shè)計躲貓貓的互動流程與難度

幫助孩子從躲貓貓游戲中

體會到快樂并收獲進步

學(xué)會如何與人互動

假設(shè)我們是這樣玩躲貓貓的：

把一張柔軟的小毯子舉起來，然后蓋住孩子拌牲，驚訝地問：“小明（孩子的名字）在哪里呀击碗？”然后我們再掀開毯子，“發(fā)現(xiàn)”孩子的藏身之處们拙。

躲貓貓1.0版

如果如上文所述玩耍時稍途，孩子沒有太大的反應(yīng)，當被毯子蓋住了他也不做什么砚婆，那么我們希望孩子在躲貓貓中學(xué)會：

互動方式

●在毯子下面扭動身體

●在毯子掉下來時械拍，短暫地看你一眼

●在毯子掉下來前，發(fā)出一些聲音

●自己拉開毯子

●微笑或者大笑

我們可以怎么做呢装盯？

●在游戲開始前坷虑，舉起毯子，夸張地做出躲貓貓的動作埂奈，讓氣氛嗨起來迄损。當孩子在毯子下面時，你可以用興奮的聲音說：“小明在哪里呀账磺？”過一小會兒就把毯子拉開芹敌，說“在這里！”或者“是小明呀垮抗！”

●重復(fù)玩游戲氏捞，直到孩子在毯子被掀開后不再跑開。然后冒版，下次給他蓋上毯子時液茎，不要馬上把毯子掀開。等孩子自己推毯子辞嗡。他可能會做別的事情——比如在毯子下面扭動身體或者發(fā)出聲音捆等。在這個階段，把他做的任何事情都當作是在輪流互動续室，然后把毯子拉下來栋烤，欣喜地說：“是小明呀！”

●把毯子蓋在孩子身上之前猎贴，以及在掀開毯子之前班缎，逐漸等待更長的時間蝴光。在孩子頭上舉著毯子，滿懷期待地看著他（還記得我們往期講到過的自然提示嗎达址？這里就可以用上啦）蔑祟，以此誘使孩子讓你給他蓋上毯子。他可能會把你的手拉下來沉唠，這樣他就可以躲在毯子下面繼續(xù)玩躲貓貓了疆虚。

躲貓貓2.0版

如果孩子可以和我們一塊兒玩躲貓貓，并且能做出一些互動行為满葛，那我們可以設(shè)計新的環(huán)節(jié)或流程径簿，讓孩子做出更多互動，比如：

互動方式

●用眼神嘀韧、動作或聲音讓你把毯子蓋在他頭上篇亭，或者讓你把毯子取下來

●模仿你用手指數(shù)數(shù)（比如在開始玩之前，你舉起手指數(shù)123）

●拉下自己頭上的或你頭上的毯子锄贷，讓游戲繼續(xù)

●拉你的手讓你把毯子蓋在他頭上

●揮手打招呼

我們可以怎么做呢译蒂？

●當孩子看著你時，舉起毯子開始游戲谊却。說一些類似“把小明藏起來呀”的話柔昼。把孩子藏在毯子下面，說：“小明在哪里呀炎辨？”等一會兒捕透，期待孩子把毯子拉開。然后說“小明在這里碴萧！”或者“嗨乙嘀！”同時向孩子揮手打招呼。等待孩子用聲音或動作勿决，來向你表示他想要再次被蓋住乒躺。

●用這種方式玩游戲招盲，直到無論是在你給孩子蓋上毯子之前還是之后低缩，他都能夠一直和你輪流互動。

●在已經(jīng)確定的游戲中增加新的互動方式曹货。比如咆繁，在游戲開始時，增加數(shù)數(shù)（“1顶籽、2玩般、3”）；或者在毯子掉下來時礼饱，向孩子打招呼坏为。如果孩子沒有模仿你打招呼的示范究驴，你可以通過身體輔助引導(dǎo)他揮手。之后匀伏，只需要輕輕拍他的手肘（部分提示）洒忧，提示他打招呼。

●在孩子掌握了游戲之前的互動方式后够颠，改變游戲熙侍，把毯子蓋在自己頭上，而不是孩子頭上履磨。

●在另一個游戲中使用孩子在躲貓貓里學(xué)到的輪流互動方式蛉抓。比如，在門后或者窗簾后面玩躲藏游戲剃诅。確保游戲的“劇本”不變巷送。如果在躲貓貓里，孩子的輪流互動方式是把毯子從頭上拉開矛辕，那么現(xiàn)在可以拉開門或者拉開窗簾來互動惩系。

躲貓貓3.0版

如果孩子可以和我們長時間地玩躲貓貓，還會用動作或語言來互動如筛，那我們可以讓互動更復(fù)雜一點兒堡牡，并且引入新的玩伴。孩子可以做出的互動比如：

互動方式

●自己拉開毯子

●在毯子掉下來時杨刨，可以揮手打招呼晤柄，說“嗨”或者“我在這”

●完成“填空”，比如“（在毯子下的人的名字）在......”

●回答簡單的問題妖胀，一般是重復(fù)你說的話的最后幾個字（比如芥颈，選擇性問題“毯子蓋住媽媽還是小明？”）

●用搖頭或語言回答“是/否”類問題

●給你一張圖片赚抡，或者把毯子拿到你或他自己身上爬坑，說：“（在毯子下的人的名字）在哪里？”以此來開始游戲

●發(fā)表一兩次評論

●在其他活動中運用他在躲貓貓游戲中學(xué)到的互動方式

●與其他熟悉的人玩躲貓貓

我們可以怎么做呢涂臣？

●多次玩這個游戲：在早上盾计、晚上，以及白天至少玩一次赁遗。

●如果你希望孩子在毯子掉下來的時候署辉，可以揮揮手說類似“我在這”或“嗨”之類的話，那么在你示范這些行為之前岩四，放慢速度哭尝，強調(diào)突出你語言和動作示范。隨著孩子學(xué)習你的示范剖煌，逐漸減少直接的提示材鹦，比如逝淹，說以“（在毯子下的人的名字）在…”開頭的話，然后充滿期待地等待孩子來完成“填空”桶唐。

●當孩子熟悉游戲之后创橄，你就可以在游戲中提供選擇。比如莽红，讓孩子選擇想躲在什么東西后面：“枕頭還是毯子妥畏？”當你們有了一些會玩的游戲后，可以讓孩子選擇想玩什么游戲安吁。還可以讓其他人也參與進來醉蚁，讓孩子選擇由誰藏在毯子下面：“爸爸還是小明？”

●通過做一些意想不到的事情來改變游戲鬼店，比如你披著毯子突然跑開网棍，讓爸爸在旁邊評論：“傻媽媽！”引導(dǎo)孩子學(xué)爸爸說話妇智。

●當孩子在游戲中能夠頻繁和你互動時滥玷，鼓勵他和你互換角色。如果以前是由你把他藏在毯子下面巍棱，那么現(xiàn)在可以試著讓他把你藏在毯子下面惑畴。當你躲起來的時候，你就不能“指揮”他玩了航徙。所以如贷，如果可能的話，讓另一位家長到踏，或者爺爺奶奶等參與進來杠袱。如果孩子需要提示，這個人可以扮演“幫助者”的角色窝稿，說：“媽媽在哪里呀楣富？”然后把你頭上的毯子拉下來。

●幫助孩子自己開始游戲伴榔。把“躲貓貓”毯子放在易于觀察的視線范圍纹蝴，給孩子一個暗示，比如潮梯，說：“看骗灶！躲貓貓的毯子！”

●讓孩子在其他游戲和活動中嘗試學(xué)到的新溝通技巧秉馏。躲在窗簾后面、尋找隱藏的玩具脱羡，或者找一本與你在游戲中提出相似問題的繪本和孩子一起看萝究。

●當孩子很熟悉這個游戲后免都，讓其他家庭成員也參與進來。比如帆竹，讓一個兄弟姐妹或奶奶加入绕娘，然后問孩子想讓誰躲在毯子下面：“奶奶還是小紅？”記得向“新玩伴”解釋你們是怎么玩游戲的栽连，這樣他就可以為孩子提供相同的溝通機會险领。

躲貓貓4.0版

這時，我們可以逐漸從躲貓貓向捉迷藏過渡啦秒紧！

捉迷藏對躲起來的人來說更容易玩绢陌，因此可以先讓孩子躲起來，讓他學(xué)會這個游戲熔恢。

幫他躲在沙發(fā)后面脐湾、椅子下面，或者窗簾后面叙淌。慢慢數(shù)到10后秤掌，說“我來咯”或“小明在哪里”，然后開始找孩子鹰霍。之后闻鉴，你和孩子可以互換角色，讓他成為那個“找人”的人茂洒。

當你們剛開始玩這個游戲時椒拗，可能需要第三個人來為孩子做輪流互動的示范。

孩子可以從游戲中學(xué)會的互動获黔，比如：

互動方式

●先學(xué)會躲藏蚀苛，然后學(xué)會找人

●告訴躲起來的人，他要來找了（模范你的示范玷氏，或者用自己的語言）

●宣布該誰來躲堵未，誰來找

●用詞語完成“填空”

●用語言和手勢回答問題

●提出“是/否”、“哪里”和“誰”的相關(guān)問題

●發(fā)表評論

我們可以怎么做呢盏触？

●為孩子提供輪流互動的示范渗蟹。比如，當你在找孩子時赞辩，使用一些當孩子找人時也可以說的話——比如“你在哪里”或者“我看到你了”雌芽。當孩子找人時，讓第三個人和他一起找辨嗽。這個人可以說應(yīng)景的話世落，比如“媽媽在哪里？”糟需、“媽媽在廚房嗎屉佳？”這個人也可以和孩子一起躲谷朝，當孩子被找到時，說：“你找到我了武花！”

●利用恰當?shù)奶崾咀尯⒆虞喠骰釉不恕Ｆ鸪酰憧赡苄枰眢w輔助來幫助孩子躲藏和找人体箕。當孩子熟悉游戲后专钉，就給他一些不那么直接的提示。比如累铅，當你打開臥室門跃须，可以說：“媽媽不在…”等待孩子“填空”完成評論。提出符合他能力水平的問題（比如争群，問處在早期溝通階段的孩子“你看見媽媽了嗎儡炼？”問處在伙伴階段的孩子“誰躲起來了座韵？”）隨著孩子的進步蔽氨，給他一些暗示融师，比如“我聽到媽媽的聲音了”，或者“媽媽不在廚房里”轻要。孩子可能還需要一些指令复旬，比如“開始數(shù)數(shù)”。

●當孩子學(xué)會參與游戲時冲泥，讓游戲變得更復(fù)雜些驹碍。你可以假裝找不到他了，在不同的房間里尋找凡恍，大喊：“媽媽在廚房里找志秃，沒有小明。媽媽在門背后找嚼酝，沒有小明浮还。”當你終于找到孩子時闽巩，激動地說“小明在這兒呀钧舌！”或“我看到你啦！”

●當孩子非常熟悉游戲時涎跨，你們互換角色洼冻，讓孩子有機會成為找人的人。在這個角色中隅很，有更多互動需要用到語言撞牢。鼓勵孩子模仿你在找人時的玩法。看完上面的方法普泡，對于如何根據(jù)孩子的溝通水平來玩躲貓貓播掷，您現(xiàn)在應(yīng)該更有信心了吧~

最后审编，用莫莉在演講的中的一句話結(jié)束本次分享吧：

這不僅僅是一場小游戲撼班，這是我們的未來。