這兩天讀了張祖慶老師的《給語(yǔ)文教師的新建議》隔心，很有感觸，尤其是《簡(jiǎn)而豐：語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)然追求》尚胞。在這一章節(jié)中硬霍，張老師說(shuō)簡(jiǎn)約并不是簡(jiǎn)單，并不是不細(xì)讀文本笼裳，不精心備課唯卖，應(yīng)付了事，將語(yǔ)文課上得了無(wú)生趣躬柬。而是精簡(jiǎn)目標(biāo)拜轨，用簡(jiǎn)約的方法和手段引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)復(fù)雜豐富的語(yǔ)文，讓學(xué)生學(xué)得輕松扎實(shí)允青。
作為教研組長(zhǎng)橄碾，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)老師們的課。尤其是新教師的課颠锉，要么就是簡(jiǎn)約到簡(jiǎn)單法牲，要么就是繁雜到不知所云。其中最突出的便是令人眼花繚亂的課件和吸人眼球又沒(méi)有多大作用的動(dòng)畫(huà)琼掠、視頻拒垃。一個(gè)課件，幾十張幻燈片瓷蛙，從上課開(kāi)始可以一直放到下課悼瓮。學(xué)生沉浸在聲光電的刺激下，又如何能夠靜下心來(lái)思考艰猬，靜下心來(lái)讀書(shū)横堡，這一節(jié)課呈現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題姥宝，但這些卻很難串聯(lián)在一起翅萤。估計(jì)學(xué)生回憶課堂也僅僅是某一個(gè)鏡頭，某一張圖片能留下印象而已腊满√酌矗“靜能生慧，定能生智”碳蛋。繁雜的課堂胚泌，就像一團(tuán)亂亂麻，學(xué)生又怎么樣能從課堂中獲取知識(shí)肃弟。單就課件來(lái)說(shuō)玷室，簡(jiǎn)約一些零蓉，不復(fù)雜，才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用穷缤。
由此及彼敌蜂，教學(xué)內(nèi)容、方法津肛、手段章喉，都不要過(guò)于繁雜。簡(jiǎn)約是一種永不過(guò)時(shí)的美身坐，它能讓教學(xué)內(nèi)容變得清晰秸脱，學(xué)生和教師都能在此中把握重難點(diǎn)，以達(dá)到良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果部蛇。課堂上師生之間摊唇，生生之間，學(xué)生與文本之間涯鲁，才會(huì)有更多的溝通巷查，整個(gè)教學(xué)才會(huì)有簡(jiǎn)約走上豐滿(mǎn)。
“大道至簡(jiǎn)”撮竿，是每一位老師在教學(xué)中都應(yīng)遵循的吮便。
