閱讀王君老師教《散步》
抓我們裳涛，散步木张，在田野
人物對話，分角色扮演端三。身份不同舷礼，讀的語氣自然不同。
在田野郊闯。環(huán)境描寫妻献。作用蛛株。如果去掉，會怎樣育拨？
散步谨履。一種怎樣的氛圍。抓語言至朗。
讀名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》屉符，關(guān)鍵在導(dǎo)和讀字上面下功夫剧浸，一節(jié)課如何導(dǎo)锹引，才能讓學(xué)生有興趣去讀∷粝悖肯定要圍繞主人公祥子來說事嫌变，祥子的身份，干了什么事躬它？掙車腾啥，買車，丟車冯吓。圍繞這三件事展開倘待。抓住核心事件，或者說主要矛盾组贺。這也啟示我接下來的九年級下冊的兩本名著該如何開啟導(dǎo)讀凸舵。《儒林外史》失尖，《簡愛》啊奄。
今天還看了萬老師的《班主任兵法》，有兩招印象比較深刻掀潮，甕中捉鱉菇夸，一石二鳥。一石二鳥用來激勵后進生還不錯仪吧，用倒數(shù)第一和倒數(shù)第二進行比試庄新。下學(xué)期準備試試zh和xw。翁中捉鱉讓我想起我曾經(jīng)的學(xué)生子豪薯鼠，不知道他現(xiàn)在抽屜的情況如何摄咆，反正三年的時候還是沒能讓他的抽屜一直整潔。我也不知道萬老師的學(xué)生抽屜不整潔的情況是否根治人断。我這個學(xué)生我試過很多法子吭从，包括他的父母不經(jīng)意來學(xué)校，經(jīng)常碰見恶迈，提醒教育都沒用涩金。這學(xué)生真是懶出天際谱醇。孩子還是從小得養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。后來他來學(xué)胁阶觯看我副渴，和我交談起∪龋化學(xué)老師留他背書的事煮剧，他說老師反正會放他走的。只是遲早的事情将鸵。我終于解開了這個迷勉盅，哎。他真能忍顶掉。草娜。。
