不完成作業(yè)坊夫，大概就是教學(xué)永遠(yuǎn)的話題砖第。
教七班八班數(shù)學(xué)的高老師常到我們語(yǔ)文辦公室逛逛，和班主任們嘮叨嘮叨那些不完成作業(yè)的孩子环凿。說(shuō)起他們梧兼，大家真可謂咬牙切齒。
“你看那個(gè)李紅林智听，你看那個(gè)……成天不完成作業(yè)羽杰，說(shuō)都不管用！”
我笑著調(diào)侃:“不管用還說(shuō)他干啥到推？考赛！”
大家恍然大悟狀:“對(duì)呀！”
說(shuō)笑歸說(shuō)笑莉测，可是誰(shuí)能過(guò)得了非說(shuō)那一關(guān)颜骤？
于是又想起開學(xué)前喬資萍副教授給我們講的事例——
某校一老師把常不完成作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)叫到學(xué)校座談，來(lái)的是學(xué)生的爺爺捣卤。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)忍抽，孩子不笨，不學(xué)習(xí)不完成作業(yè)腌零，怎么考大學(xué)梯找？孩子的爺爺告訴老師的是:“俺家孩子不考大學(xué)還不行嗎？”
這一事例告訴我們益涧，有些孩子養(yǎng)成不完成作業(yè)的習(xí)慣首先是過(guò)了家長(zhǎng)那一關(guān)锈锤。家長(zhǎng)覺得管不了了，已經(jīng)不管了闲询。以前我們一同事就是一很好的例子久免，總是給不完成作業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)打電話，開始還好扭弧，家長(zhǎng)挺客氣阎姥，后來(lái)就煩了。再打鸽捻，家長(zhǎng)純粹敷衍呼巴，老師除了浪費(fèi)時(shí)間和電話費(fèi)，沒(méi)啥用處御蒲，于是急得嘟嚕個(gè)沒(méi)完衣赶。
因此，我班那幾個(gè)不完成作業(yè)的“慣犯”厚满，我真想不管了府瞄。可是看見他們碘箍，我還是過(guò)不去心里那道坎遵馆。周五的時(shí)候鲸郊，我再問(wèn)上周末的作業(yè)，孫振寶和賀俊卿仍然沒(méi)做货邓。好幾天了秆撮，我溫言軟語(yǔ)教導(dǎo)他們補(bǔ)上，他們答應(yīng)得挺好逻恐，就是不干像吻。對(duì)他們這兩個(gè)情商高的孩子，你沒(méi)法太過(guò)嚴(yán)厲复隆，他們嘴太乖了拨匆。但是他們的甜言密語(yǔ)代替不了學(xué)習(xí)，周五中午挽拂，我終于忍無(wú)可忍惭每，在大家讀課外書的時(shí)間，罰他倆去走廊里抄第二課課文以示懲罰亏栈。周五下午放學(xué)時(shí)台腥，兩人都沒(méi)抄完，我讓他們留下抄完再走绒北，我也不走黎侈，陪著他們。布置完我去了辦公室闷游，準(zhǔn)備給他倆家長(zhǎng)發(fā)個(gè)信息峻汉，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接，可是當(dāng)我再回到班里一看脐往，哪里還有人休吠？早跑了！
我有些生氣业簿，于是發(fā)信息問(wèn)他們?yōu)槭裁礇](méi)留下瘤礁？晚一些孫振寶回我說(shuō)看到賀俊卿走了，他掛著去輔導(dǎo)班就也走了梅尤，而賀俊卿根本連信息都不回柜思。孫振寶給我道歉，我批評(píng)他自己做錯(cuò)老是到別人身上找原因巷燥。估計(jì)是孫振寶的奶奶看到了信息教育了他酝蜒，也可能是孫振寶明白了我的話，一個(gè)勁道歉矾湃，終于今天把作業(yè)先拍照片給我看《槌危看到他寫完了邀跃，我也就不再說(shuō)什么霉咨，畢竟目的就是讓他做作業(yè)嘛！而賀俊卿拍屑，就得看下周到校情況了途戒。
面對(duì)著班里這好幾個(gè)經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子，自己想一想僵驰，還真的不是說(shuō)不管就能不管了的喷斋。那么怎么辦？很多時(shí)候家長(zhǎng)根本就指望不上蒜茴，唯一的辦法就是督促星爪。《正面管教》上說(shuō)“和善而堅(jiān)定”粉私，那我們就像牛皮糖一樣貼緊他們顽腾，和善而交堅(jiān)定地督促吧！
盼望明天能看到賀俊卿回我消息诺核！
