47006?李海燕
《幸福的種子》這本書今天翻完了缭贡，對(duì)于我來說這本書真的讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X！
松居直先生在書中的闡述赂苗，不僅給我解了惑盏触，撥清了迷霧渗蟹，還指出了正確的路是什么樣的。
比如赞辩，一個(gè)孩子雌芽，在嬰兒成長(zhǎng)發(fā)育的過程中，他最需要的是什么辨嗽？他是通過什么來感知世界的世落？
我認(rèn)為在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，最重要的召庞，就是盡量在孩子的耳邊訴說有感情的、溫暖的来破、人性化的話語(yǔ)篮灼，因?yàn)檫@是現(xiàn)代幼兒生活中最欠缺的體驗(yàn)。
要增加幼兒的詞匯量徘禁，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力诅诱，最重要的就是讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中聽到豐富的語(yǔ)匯。事實(shí)上送朱，建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)娘荡，是從耳朵不斷累積詞匯開始，而不是讓幼兒提早識(shí)字驶沼、看書炮沐。
也就是說，如果照顧者能在幼兒耳邊經(jīng)常對(duì)他訴說豐富的回怜、有感情的語(yǔ)匯大年，比如媽媽哼唱的兒歌，即使不通過圖畫書，幼兒一樣會(huì)成長(zhǎng)的非常好翔试，語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)步很快轻要，而圖畫書只是一個(gè)媒介，一個(gè)幫助照顧者和幼兒心靈相通的媒介而已垦缅。親子之間豐富的語(yǔ)言交流冲泥，是一個(gè)家庭最大的財(cái)富。
幼兒的耳朵相當(dāng)好壁涎，對(duì)于語(yǔ)言和聲音非常敏感凡恍。如果在幼兒期就給孩子機(jī)會(huì)，讓他們充分體驗(yàn)音樂和語(yǔ)言粹庞，那么孩子在這兩方面的感性經(jīng)驗(yàn)及能力咳焚，一定會(huì)有驚人發(fā)展。特別是在兩歲到四歲時(shí)庞溜，孩子會(huì)專心聆聽有趣的聲音和節(jié)奏輕快的語(yǔ)調(diào)革半。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谏砩希匀粫?huì)被有節(jié)奏的詞句所展現(xiàn)的音樂性（或稱為聲音性）所吸引流码。
綜上又官，如果想讓孩子學(xué)好第二外語(yǔ)的話，不妨在他小的時(shí)候多給他磨耳朵漫试，而最好的磨耳朵的音源恐怕還是家人的嘴巴六敬。大班之前正是磨耳朵的最佳時(shí)期。
如果說驾荣，圖畫書只是一個(gè)促進(jìn)大人和幼兒心靈溝通的媒介外构，那為什么一定要選擇圖畫書這個(gè)媒介呢？沒有其他更好的媒介選擇嗎播掷？
圖畫書的內(nèi)容可以不斷激發(fā)對(duì)話审编。在對(duì)話中進(jìn)行心靈溝通，正式讓幼兒接觸圖畫書的最重要的目的歧匈。這時(shí)垒酬，把孩子抱在膝上，念圖畫書給他聽件炉，是非常有意義的事勘究。這時(shí)，大人與孩子有肌膚的接觸斟冕，有語(yǔ)言的交流口糕，有心靈的溝通，幼兒全身磕蛇、甚至全心走净，都能感受到牢牢擁抱自己的“那個(gè)人”券时。
圖畫書能孕育出充實(shí)的內(nèi)心世界，但是如果沒有心靈的相通伏伯，圖畫書不過是普通的東西橘洞。是父親和母親的聲音讓圖畫書發(fā)揮了作用，這些聲音交織出語(yǔ)言说搅，將孩子引進(jìn)了圖畫書的世界炸枣。這時(shí)，幼兒一定能滿心喜悅地步入到圖畫書神秘而多姿多彩的世界弄唧。這種感覺就是“幸甘食Γ”。根據(jù)我的觀察候引，在幼兒時(shí)期反復(fù)體驗(yàn)過這種感覺的人侯养，長(zhǎng)大之后才能真正感受到幸福的滋味。
作為促進(jìn)心靈溝通的親子媒介來說澄干，圖畫書確實(shí)有著獨(dú)特的作用和魅力逛揩。
對(duì)孩子來說：
1.?它不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書麸俘；
2.?圖畫書對(duì)幼兒沒有任何“用途”辩稽，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的从媚；
3.?對(duì)于幼兒來說逞泄，他們不認(rèn)識(shí)字，字對(duì)于來說只是陌生的符號(hào)拜效，而讀圖對(duì)于他們來說卻輕而易舉喷众。所以圖畫書是幼兒了解書的神奇世界的最好入口。
先生還說紧憾，
我認(rèn)為到千，讀書最寶貴的時(shí)刻，不是在讀的時(shí)候稻励，而是在讀完以后父阻。這時(shí)愈涩，讀者可以用自己的想法和體驗(yàn)望抽，重新思考書中的人和事，這是我們?nèi)粘Ｉ钪袕涀阏滟F的自省時(shí)刻履婉。
從掀開圖畫書的扉頁(yè)煤篙，聽到“好久好久以前。毁腿。辑奈】撩”的那一刻起，孩子就已經(jīng)在故事的世界中悠游鸠窗。直到故事結(jié)束以后妓羊，他們?nèi)匀粫簳r(shí)沉浸在故事中，在幻想的世界里天馬行空稍计。這是一段寶貴的時(shí)間躁绸，孩子可以自由地展開想象的翅膀，在幻想的世界中翱翔臣嚣，不斷激發(fā)自己的想象力净刮。
這一段描述的真的是非常準(zhǔn)確，確實(shí)硅则，讀書最寶貴的時(shí)刻就是讀完或者聽完故事的那個(gè)空白淹父，我們還在回味故事的美妙，結(jié)合自己的體驗(yàn)心里生發(fā)出各種各樣的感慨怎虫，如果能把這些感慨記錄下來暑认，相信也是一種很棒的創(chuàng)造。而這時(shí)揪垄，我們作為講故事的人穷吮，要注意的就是不要破壞這種留白，不要提過多問題饥努，破壞這種美好捡鱼。
對(duì)于如何選擇好的故事，為什么有時(shí)候大人念圖畫書給孩子聽孩子卻不感興趣的問題上酷愧，松居直先生認(rèn)為：
主要是因?yàn)楹⒆印翱床灰姽适隆彼斐傻募菡Ｔ虿煌夂踔v故事的方式不對(duì)，或是故事的難度超乎孩子的理解范圍溶浴。要判斷故事的好壞乍迄，可以讀一讀圖畫書的文字，然后在心中描繪故事的情節(jié)士败，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)清楚的影像闯两。這樣就能知道答案了。
在闡述關(guān)于好的書對(duì)于孩子的影響時(shí)谅将，下面這段話尤其打動(dòng)我：
讀一本真正的好書后漾狼，常會(huì)覺得自己與讀書前相比，仿佛判若兩人饥臂，有時(shí)甚至覺得好像打開了通向新世界的一扇門逊躁，自己有了明顯的成長(zhǎng)，變得強(qiáng)壯隅熙、勇敢稽煤、高雅核芽。而看完感人的愛情故事后，自己也像經(jīng)歷了這場(chǎng)戀愛酵熙，或是在心中暗暗期待能嘗試一次這種真情摯愛轧简。
這種對(duì)未來的期許，是人類成長(zhǎng)的一大動(dòng)力匾二。孩子在“有一天我也要做做看”吉懊、“有一天我也要成為某某”的期盼中逐漸成長(zhǎng)。
這種體驗(yàn)假勿，或者可以稱之為感動(dòng)吧借嗽。
接觸美好的藝術(shù)創(chuàng)作（電影、戲劇转培、音樂恶导、繪畫、雕刻）時(shí)浸须，也是一樣惨寿。感動(dòng)不斷累積，可以充實(shí)我們的內(nèi)心删窒，促進(jìn)人格的成長(zhǎng)裂垦。真正的快樂，可以說就是這種感動(dòng)——內(nèi)心的充實(shí)感肌索。
孩子和大人一樣蕉拢。孩子在書本中體會(huì)到這樣的感動(dòng)與滿足時(shí)，心靈（經(jīng)驗(yàn)）的廣度與深度也會(huì)跟著擴(kuò)大诚亚。內(nèi)心充實(shí)就是幸福晕换，而幸福是孩子成長(zhǎng)的泉源。
真的站宗，有時(shí)候我自己看了一本好書闸准、一部好的電影，感覺就是這樣的梢灭，先生把那我之前那種說不出來的感覺描述得特別準(zhǔn)確生動(dòng)夷家。所以，為什么要給孩子讀書敏释？為什么要引領(lǐng)孩子愛上閱讀库快？最終是為了讓孩子收獲幸福的感覺，讓他在閱讀中汲取的力量成為他成長(zhǎng)的源泉颂暇。
最后缺谴，還有一句話但惶，也讓我有一種觸電般的感覺耳鸯。
人與人的關(guān)系必須建立在共通的體驗(yàn)和促進(jìn)雙方了解和心靈溝通的共通語(yǔ)言上湿蛔。
有人說，有三大關(guān)系最鐵：一起同過窗县爬，一起下過鄉(xiāng)阳啥，一起扛過槍。為什么這三種關(guān)系最鐵财喳？原因就是你們?cè)谝黄鸾?jīng)歷了和別人在一起不曾經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)察迟。比如說當(dāng)有人一說起你當(dāng)年的一個(gè)外號(hào)一件糗事，不管你現(xiàn)在是多大歲數(shù)什么地位什么職務(wù)加身耳高，你會(huì)立馬會(huì)心一笑扎瓶，一秒破功，仿佛馬上回到當(dāng)年的那個(gè)你泌枪。這就是這個(gè) “共通體驗(yàn)”和“共同語(yǔ)言”的魔力概荷！
那假如現(xiàn)在你要促進(jìn)和誰(shuí)的關(guān)系怎么辦？是不是可以想辦法多創(chuàng)造這樣的共通體驗(yàn)和共通語(yǔ)言呢碌燕？
比如一直忙于事業(yè)的爸爸想要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界误证，那是不是要想辦法多創(chuàng)造屬于你們的獨(dú)處時(shí)刻，比如爸爸帶著孩子一起去旅行就不錯(cuò)修壕，對(duì)于小一點(diǎn)的孩子愈捅，爸爸可以給孩子講故事，講的故事只有你們知道慈鸠，如果你們?cè)趮寢屆媲敖涣髌鸸适吕锏恼Z(yǔ)言蓝谨，而媽媽不知道，那孩子會(huì)不會(huì)覺得這是只屬于他和爸爸的秘密而竊喜呢青团？
感謝松居直先生的智慧之語(yǔ)像棘！這本書讓我受益良多，堪稱“圖畫書圣經(jīng)”也不為過壶冒！推薦給大家缕题！
