一、直接導(dǎo)入

師:今天我們學(xué)習(xí)一篇課文叫什么铺呵？

生:《楊氏之子》

師:好，看老師來(lái)寫課題掌实，你們也把手伸出來(lái)一起寫陪蜻，別閑著好不好？（師板書課題:楊氏之子贱鼻，生書空）

師:同學(xué)們肯定有備而來(lái)宴卖，課前一定做了充分的預(yù)習(xí)，我猜的對(duì)不對(duì)邻悬？（從講臺(tái)上走下來(lái)症昏，進(jìn)入到學(xué)生中間）如果是借我的班上課，我一定再三強(qiáng)調(diào):同學(xué)們父丰，好好讀讀書肝谭，好好預(yù)習(xí)，要給我們班級(jí)爭(zhēng)光蛾扇，給老師爭(zhēng)光攘烛。（俯下身子）因此我料定大家有備而來(lái)，既然是有備而來(lái)镀首，既然是很好的預(yù)習(xí)了坟漱，下面咱們就交流交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，學(xué)習(xí)的心得更哄，好不好芋齿？

二、檢查預(yù)習(xí)成翩，學(xué)習(xí)生字詞

1.交流第一個(gè)問(wèn)題觅捆，分享預(yù)習(xí)方法:這篇課文出自哪本書？這本書是誰(shuí)寫的麻敌？

師:先清同學(xué)們告訴老師栅炒，你們?cè)谧詫W(xué)的時(shí)候:這篇課文出自哪本書？這本書是誰(shuí)寫的术羔？這問(wèn)題明白的舉手职辅？（問(wèn)了兩遍，走進(jìn)學(xué)生）

師:（看向左邊最后的角落）這邊有沒(méi)有舉手的聂示？指生答

生:這篇課文

師:這篇文章

生:這篇文章是出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，它的作者是南朝的劉義慶簇秒。（俯下身子遞話筒鱼喉，耐心等學(xué)生說(shuō)）

師:多清楚啊！收獲不少扛禽，讀一篇文章锋边，我們一定要關(guān)注他的作者，首先要關(guān)注作者编曼，這點(diǎn)非常重要豆巨，通過(guò)自學(xué)，第一個(gè)問(wèn)題搞明白了掐场，這篇文章是出自《世說(shuō)新語(yǔ)》這本書往扔，它的作者不僅說(shuō)對(duì)了，而且說(shuō)了哪個(gè)朝代熊户，南朝的劉義慶萍膛。劉義慶是我們江蘇徐州人，是我的老鄉(xiāng)啊嚷堡，我在學(xué)習(xí)的時(shí)候蝗罗，不但記住了這本書和這個(gè)作者，我還不斷地研究:既然這個(gè)楊氏之子這么厲害蝌戒，這么聰明串塑，那么他到底叫什么？于是我翻了好多的資料北苟，請(qǐng)教了好多專家桩匪，經(jīng)過(guò)我這樣一翻資料，一請(qǐng)專家粹淋，有人說(shuō):這個(gè)小孩叫楊修吸祟。但是不是三國(guó)時(shí)期的楊修，是南朝的楊修桃移，也是非常有才華的人舌剂，后來(lái)非常的有成就庸诱，這是一家之說(shuō)，咱們就姑且當(dāng)他為楊修，好不好梧油？

師:這是我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我備課的時(shí)候弄懂的一個(gè)問(wèn)題再榄，比你們多得了一點(diǎn)吧蝙叛，比你們收獲多了一點(diǎn)吧！

師:哎～我怎么得到這一點(diǎn)呢绞惦？

師:通過(guò)看資料逼纸，通過(guò)請(qǐng)教別人，我比你多了一點(diǎn)收獲济蝉。

2.交流第二個(gè)問(wèn)題杰刽，生字學(xué)習(xí)

（1）師板書:詣

師:這個(gè)字在那句話菠发，找出來(lái)，翻開(kāi)書讀

生:在“孔君平詣其父贺嫂，父不在滓鸠，乃呼兒出〉谠”這句話中

師:對(duì)啦糜俗，在這句話中，一起來(lái)讀一下這句話

生齊讀:孔君平詣其父曲饱，父不在悠抹，乃呼兒出。

師:好的渔工，眼睛向于老師放大锌钮，你在自學(xué)的時(shí)候，把他的意思弄明白了嗎引矩？（指生答）

生:詣梁丘，拜見(jiàn)的意思

師:還有補(bǔ)充的嘛？補(bǔ)充的旺韭？沒(méi)有了氛谜，好了（發(fā)現(xiàn)一生舉手）

生:詣，在古代一般指下級(jí)對(duì)上級(jí)的參見(jiàn)

師:這詞你從哪得到的区端？

生:嗯……書中

師:哪本書中值漫？

生:我看的課外書中的

師:你已經(jīng)很了不起了，握握手

（師主動(dòng)伸出手與該學(xué)生握手）

師:你已經(jīng)很了不起了织盼，站起來(lái)和于老師握手杨何，這就叫會(huì)學(xué)習(xí)，雖然他說(shuō)的不是很準(zhǔn)確沥邻，但是我在備課的時(shí)候就查了字典危虱，查了詞典，一查我就比你們多了一個(gè)收獲唐全，這個(gè)“詣”不是一般的拜見(jiàn)埃跷，主要指拜見(jiàn)長(zhǎng)輩，拜見(jiàn)他尊敬的人用“詣”邮利，他說(shuō)的古代下級(jí)拜見(jiàn)上級(jí)叫“詣”弥雹，有點(diǎn)意思哦⊙咏欤“詣”指拜見(jiàn)長(zhǎng)輩剪勿，尊敬的人，看方庭，我們倆的收獲是不是比你們多一點(diǎn)窗宦？這個(gè)收獲是怎么得來(lái)的赦颇？

師:看書，查字典

師:他是看書看來(lái)的赴涵，我是查字典查來(lái)的，就這樣學(xué)習(xí)订讼。好髓窜，咱們?cè)倮^續(xù)交流，這篇課文有個(gè)非常重要的詞（師板書:聰惠）欺殿，一個(gè)非常重要的詞寄纵。

師:讀

生:聰惠

師:再讀

生:聰惠

師:聲音響亮一點(diǎn)，讀出精神來(lái)脖苏，把疲勞趕走程拭，再讀一遍

生:聰惠（聲音洪亮）

師:這么一讀啊，頓覺(jué)精神煥發(fā)棍潘，交流一下恃鞋，聰惠的“惠”是什么意思？（指生答）

生:“惠”是智慧的意思

師:哎亦歉，這個(gè)“惠”是智慧的意思恤浪，通“慧”，通用肴楷，但是我又對(duì)他進(jìn)行了研究水由，查詞典，大詞典赛蔫，這個(gè)“惠”有九種解釋

一是人脈砂客，二是好處，第三個(gè)是善良呵恢，第四個(gè)是禮鞠值，有禮，一共八個(gè)解釋瑰剃，最后一個(gè)解釋是通“慧”

師:看來(lái)我的收獲又比你多一點(diǎn)齿诉，是不是的晌姚，因?yàn)槲也榱俗值洹Ｔ僮x一讀

生:聰惠

師:就是這個(gè)小孩挥唠，楊修很聰明，聰明過(guò)人宝磨，我在學(xué)習(xí)的時(shí)候盅安，備課的時(shí)候最后一句話世囊，我讀完以后，我的同事說(shuō)“于老師株憾，你最后一句話讀的不對(duì)，”我不知道你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候嗤瞎，最后一句話是怎么讀的，咱們交流一下贝奇，好嗎虹菲？

師:最后一句話該怎么讀啊掉瞳？（指生讀）

不舉手我就要打擊過(guò)來(lái)了哦⊙?⊙毕源！

師:未聞孔雀是夫子家禽。

生:兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家/禽

菠赚∧员”

師:他跟我剛開(kāi)始讀的不一樣，我把家禽連一塊兒讀的衡查，老師說(shuō):于老師瘩欺，錯(cuò)了錯(cuò)了，你告訴我拌牲，你為什么把“家禽”這兩個(gè)字連起來(lái)讀

生:因?yàn)楣糯那菔恰傍B(niǎo)”俱饿，夫子家的鳥(niǎo)

師:那我連起來(lái)讀“家禽”，怎么不行呢

生:家禽就是指現(xiàn)在家里養(yǎng)的牲畜

師:不是家里養(yǎng)的牲畜

生:牲口

師:那是騾子塌忽，牛拍埠，馬

師:家里養(yǎng)的？這個(gè)小問(wèn)題能難到你土居，需要幫忙嗎枣购？

生2:家禽指的是雞、鴨擦耀、鵝棉圈、豬等

師:唉，雞鴨鵝都對(duì)眷蜓，再加上豬就不是了

好分瘾，現(xiàn)在說(shuō)的家禽，家里養(yǎng)的雞吁系、鴨德召、鵝都是家禽白魂，牛、羊那叫牲畜上岗，明白福荸？看來(lái)你們的預(yù)習(xí)比我好，這句話比我讀的對(duì)液茎，我們像這兩位同學(xué)一樣讀一下逞姿。

生:兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家/禽

師:兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家/禽（師學(xué)讀）這句話是跟你們學(xué)的哈，看來(lái)交流非常重要捆等，那我們?cè)谧詫W(xué)的時(shí)候，把意思讀懂了沒(méi)栋烤？

生:懂了

師:那好辦明郭，我說(shuō)一句古文丰泊，你們用現(xiàn)在的話把他說(shuō)出來(lái)瞳购。行不行

生:好

三学赛、走進(jìn)文本盏浇，弄懂意思

師:梁國(guó)楊氏之子，甚聰惠痒蓬。

生1:梁國(guó)有一戶姓楊的人家攻晒，他們有一個(gè)兒子九歲炎辨，十分聰明碴萧。

師:哎呀乙嘀，一個(gè)字也不要去虎谢，一個(gè)字也不要加婴噩，這叫會(huì)說(shuō)几莽，說(shuō)得清楚明白宅静，果然第一句話的意思弄明白了姨夹，再往下聽(tīng)。

師:孔君平詣其父峭沦，父不在吼鱼，乃呼兒出蛉抓。

師:帶著腦袋剃诅，帶著思考矛辕，還要帶著嘴巴走進(jìn)課堂聊品。（指生說(shuō)）

生2:有一天，孔君平拜見(jiàn)他的父親陈哑，可是恰巧他的父親不在家惊窖，他就把這個(gè)孩子叫出來(lái)了界酒。（生說(shuō)，師彎腰面向孩子認(rèn)真聽(tīng)）

師:嗯庇谆，就把楊修叫出來(lái)了饭耳，說(shuō)得多好啊执解，預(yù)習(xí)得不錯(cuò)材鹦，再往下聽(tīng)桶唐。（師輕輕拍了一下回答問(wèn)題的學(xué)生）

師:為設(shè)果尤泽，果有楊梅坯约。

生3:為他擺設(shè)水果

師:誰(shuí)為他擺設(shè)水果闹丐？

生3:小朋友被因，楊氏之子為孔君平擺水果梨与，水果中有楊梅粥鞋。

師:嗯，不錯(cuò)，繼續(xù)往下聽(tīng)苏研￠垢唬孔指以示兒曰“此是君家果纹蝴√涟玻”

生4:孔君平指著楊梅對(duì)他說(shuō):“這是你家的水果”

師:嗯兼犯，不錯(cuò)切黔，有一點(diǎn)他沒(méi)說(shuō)出來(lái)纬霞，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充驱显？

生5:孔君平指著水果給他看說(shuō):“這是你家的水果”

師:演著說(shuō)伏恐，啊～這是你家的水果啊栓霜，明百了叙淌？示是看的意思闻鉴，你再來(lái)說(shuō)一遍孟岛。（指生說(shuō)）

生6:孔君平指著水果給楊修看說(shuō):“這是你家的水果”

師:說(shuō)著說(shuō)著聲音越來(lái)越小，越來(lái)越膽小斤贰，小小男子漢怎么能這樣呢荧恍？同是一個(gè)班的學(xué)生送巡，差別怎么這么大呢盒卸？來(lái)摘投，勇敢地再說(shuō)一遍

生6:孔君平指著水果給楊修看說(shuō):“這是你家的水果”（有點(diǎn)結(jié)巴犀呼，但聲音提高了）

師:有進(jìn)步圆凰，但是改變不大体箕，但是說(shuō)的很好，但是我很滿意娃兽。好嘞投储，再往下聽(tīng)玛荞。

師:兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家/禽

生7:那個(gè)小孩聽(tīng)了勋眯，立刻回答說(shuō):“我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)客蹋》纾”

四漱办、以讀促悟

師:哎呀，學(xué)的真好涎跨，我就說(shuō)你們是有備而來(lái)呀洼冻，我給你說(shuō)，既然意思弄懂了隅很，那咱們來(lái)交流一下朗讀撞牢。我在備課的時(shí)候讀了好多遍，都會(huì)背了叔营，你們?cè)谧詫W(xué)的時(shí)候讀了大約幾遍屋彪？

生:大概有10遍

師:有備而來(lái)的同學(xué)一定會(huì)背了，我先背還是你先背呀绒尊？好畜挥，你們先背，（指生背）

生背師糾正。

師:掌聲送給她，如果每一次都預(yù)習(xí)得那么好，老師就下崗了，誰(shuí)再來(lái)背一下佛呻？比他背得深情一點(diǎn)夜矗。

生背:

師:掌聲也送給他

師:請(qǐng)你站起來(lái)，推薦一位朗讀得好的同學(xué)，男女同學(xué)都可以

生推薦

師:哪一位請(qǐng)站起來(lái)，他推薦你在班上朗讀得好，你來(lái)背一遍，會(huì)背嗎？不會(huì)背就看書。

生背

師:果然聲音洪亮，字字鏗鏘有力络断，掌聲送給他锥惋。

師:讀文言文雖然要注意停頓，但是聲斷氣不斷，聲音斷了祠汇，但是氣不能斷我抠。想不想聽(tīng)一下于老師背誦俺揪濉贰逾？看我的動(dòng)作，表情，兩人的對(duì)話导帝，表情和動(dòng)作的變化，學(xué)會(huì)察言觀色，你會(huì)理解得更好痒钝。好栋荸，注意啊

師范背誦，表情和肢體語(yǔ)言隨文言文內(nèi)容變化。

師:我說(shuō)的對(duì)不對(duì)？表情和動(dòng)作能幫你理解隙咸，好基矮，像于老師這樣練一下吧，注意表情，語(yǔ)氣惭等，聲音可以斷嫂伞，但是意思不能斷氣不能斷帖努。

師:個(gè)人練個(gè)人的匙监，開(kāi)始，也可以做動(dòng)作抚笔，也可以站起來(lái)递沪，起立，活潑一點(diǎn)款慨，不要那么死氣沉沉的儒飒？小朋友活潑一點(diǎn)，放松一點(diǎn)檩奠，你想做什么動(dòng)作桩了，也可以模仿我。

師:我給你們起個(gè)頭好不好埠戳？這個(gè)故事有趣嗎井誉？好玩嗎？

生:有趣

師:有趣就輕松的讀整胃，不要崩這一張臉颗圣，笑瞇瞇地讀

師:梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠

生演讀

師:我為你們伴舞，不對(duì)不對(duì)在岂，我為你們伴背荚藻，不對(duì)不對(duì)，伴朗誦洁段，總而言之，我給你加了一些動(dòng)作共郭，有意思嗎祠丝？學(xué)文言文很有意思的，放輕松一點(diǎn)除嘹，活潑一點(diǎn)写半，不要那么緊張。

師:你們看你們自學(xué)時(shí)練習(xí)的朗誦尉咕，跟于老師自學(xué)時(shí)是不是不一樣啊叠蝇，我是不是比你們讀的好一點(diǎn)，因?yàn)槲沂抢蠋熌甓校沂谴笕嘶诖罚硭?dāng)然應(yīng)該比你們讀的好一點(diǎn)，因?yàn)槟銈兪切『旱ノ撸硭?dāng)然的沒(méi)有我好蜕该，如果你們超過(guò)了老師那是天才，現(xiàn)在有沒(méi)有想和我比試的洲鸠，誰(shuí)愿意當(dāng)前面來(lái)堂淡，誰(shuí)愿意，那個(gè)男同學(xué)你愿意和我比試嗎扒腕？愿不愿意绢淀，啊，愿不愿意和我比試一下

生:隨便

師:隨便那就是可以瘾腰，是我背你替我做動(dòng)作皆的，還是你背我替你做動(dòng)作，行不行居灯，你做我也做祭务，同學(xué)們?cè)捦材兀捦材毓窒樱瑫r(shí)刻不要忘記別人义锥，好，話筒給你岩灭，放開(kāi)啊拌倍，做動(dòng)作注意表情啊

師生互背互演，生先背師隨即糾正。

師:還是有點(diǎn)害怕還是有點(diǎn)放不開(kāi)柱恤，但是已經(jīng)很不容易了数初，老師給你鼓掌，請(qǐng)回梗顺。女同學(xué)有愿意來(lái)的嗎泡孩，表演天才你推薦一名女同學(xué)，大膽的寺谤，喜歡表演的仑鸥，來(lái)，推薦一名女同學(xué)（走到該生面前）变屁，你還是吧眼俊，我就喜歡這樣的同學(xué)，你叫什么名字

生:

師:是我背你替我做動(dòng)作粟关，還是你背我替你做動(dòng)作疮胖？

生:石頭剪刀布？

師:懊瓢濉澎灸？

生:石頭剪刀布？

師:什么意思遮晚？你做動(dòng)作還是我做動(dòng)作击孩？

生:我做吧

師:我是楊修啊，我在這站著鹏漆，（師走動(dòng)找位置）

生:我站這邊

師生互背互演巩梢，生先背師隨即糾正。

師:我做的好吧艺玲，回到座位上括蝠，語(yǔ)氣很好，就是臉上沒(méi)有戲饭聚，因?yàn)槟銢](méi)有京戲忌警，所以你臉上沒(méi)有戲，如果你學(xué)了京戲秒梳，臉上就有戲了法绵。好，繼續(xù)交流酪碘，我在備課的時(shí)候朋譬，讀到這一句“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠兴垦♂阌”讀到這個(gè)詞的時(shí)候字柠，我腦海里跳出一個(gè)問(wèn)題，（在黑板上聰惠一詞后加問(wèn)好號(hào)）產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題狡赐，猜一猜于老師督導(dǎo)這句話的時(shí)候有什么問(wèn)題窑业？

看誰(shuí)能猜到我心眼里去，你們讀到這句的時(shí)候會(huì)有什么問(wèn)題枕屉，我們交流一下常柄，看咱們的問(wèn)題是不是一樣，帶著腦袋進(jìn)課堂搀擂。

生:楊修他怎么聰明

師:聰明在哪里拐纱？還有問(wèn)題的嘛？握握手哥倔，你是這樣的問(wèn)題，我也是這樣的問(wèn)題揍庄，哎～楊修聰明在哪里呢咆蒿？怎么能看出他聰明了呢？就出了那么個(gè)問(wèn)題蚂子，于是我?guī)е鴨?wèn)題往下讀沃测，一讀就讀明白了，你們讀明白了嗎食茎？誰(shuí)先說(shuō)蒂破？我先說(shuō)還是你先說(shuō)？

師:好别渔，你先說(shuō)

生:因?yàn)檫@個(gè)孔君平說(shuō)楊修他們家姓楊附迷，所以楊梅是他們家的果子，而楊修又以孔君平姓孔哎媚，說(shuō)孔雀是他家鳥(niǎo)

師:通過(guò)這件事就可以看出他非常的聰明喇伯，非常好，讀完了這兩句話讀完了拨与，就感到他非常的聰明稻据，再說(shuō)細(xì)一點(diǎn)，你看這個(gè)聰字买喧，什么旁捻悯，耳子旁，會(huì)聽(tīng)有口有心叫聰淤毛，先從耳朵說(shuō)起吧今缚，一個(gè)字也行兩個(gè)字也行

生:他的耳朵很靈，能孔君平這句話聽(tīng)出隱含義

師:叫會(huì)聽(tīng)低淡，嗯荚斯，他的耳朵非常的靈，非常的會(huì)聽(tīng)，他聽(tīng)出孔君平話里的意思事期，話中話是什么滥壕，孔君平的話中話是什么，手舉高一點(diǎn)

生:楊梅是楊氏的果子

師:孔君平心里會(huì)怎么想兽泣，心里會(huì)怎么想绎橘，怎么咱們班只有一個(gè)舉手的

生（指生回答）:因?yàn)槟莻€(gè)楊氏之子，他姓楊他就想到楊梅

師:楊梅的第一個(gè)字也是

生:楊

師:請(qǐng)坐唠倦，你看孔君平是拿著楊修的什么開(kāi)玩笑称鳞，哎，拿著人家的姓開(kāi)玩笑（板書楊梅）稠鼻，楊梅冈止，楊修，楊修候齿，楊梅熙暴，我和不逗他一逗，給他開(kāi)個(gè)玩笑吧慌盯，看他是真聰明還是假聰明

”