一個家庭一個問題隘竭，千萬個家庭滩报，千萬個問題讹语。
今下午又去家訪了趣些，班主任問我是否要去？我說可以去妻往。于是兩人一拍即合珍坊，去了學(xué)生家红符。
一進家門蔚龙，感覺像租的房冰评，涼，空木羹，斯是陋室甲雅，沒有溫馨，不像經(jīng)常在家住。
媽媽推開門笑意迎接务荆，沒有說話妆距∏钏欤客廳桌子上擺放了一些水果——桃子函匕，香蕉，橘子等等蚪黑。
來家訪前盅惜，班主任對我說這個孩子咱們得救救。
我到底要看這個孩子有什么問題忌穿，因為我的確不知道抒寂，也想知道。
學(xué)生比較靦腆掠剑，跟他說話總是用手捂著嘴屈芜，這是不自信的表現(xiàn)。
他還有個哥哥朴译，今年上高中井佑，班主任曾經(jīng)也教過他哥哥。哥哥學(xué)習(xí)不好眠寿，中考后去了一所職業(yè)中學(xué)躬翁。
家里還有個小兒子，成為了大人的期待盯拱，不盒发，準(zhǔn)確來講是“班主任的期待”。既然大兒子已經(jīng)錯過了狡逢，那么小兒子還有時間彌補宁舰。
班主任開門見山告訴家長：“你家孩子一定要午托！”
我一開始還很納悶奢浑，為啥“逼著”孩子午托呢蛮艰？午托一天掏十五塊錢，在學(xué)校吃飯睡覺寫作業(yè)殷费，如果孩子不想午托印荔，那就回家唄，家離學(xué)校并不算遠详羡。
原來這和家庭情況關(guān)系緊密仍律，孩子的爸爸跑大車，幾乎不怎么回家实柠，媽媽上班兩天回來一次水泉，孩子每天中午在外面飯店吃碗面，晚上同樣也在外面飯店吃飯，繼續(xù)吃面草则。
孩子吃完飯回家钢拧，家里只有他一個人，以前可能哥哥還在炕横，能一起回家源内，如今只剩他一個人。
我聽著心里有些難過份殿，正是長身體意氣奮發(fā)的時候膜钓，爸媽卻不在身邊。孩子一個人學(xué)習(xí)一個人吃飯一個人睡覺卿嘲，孤獨八绦薄！
班主任提到：現(xiàn)階段孩子最需要的是陪伴拾枣，溫暖的陪伴沃疮。可是家里沒這個條件梅肤，怎么辦司蔬？只好在學(xué)校讓其他學(xué)生和老師陪伴，感受班集體的溫暖凭语。
媽媽聽完葱她，沒有發(fā)表意見，不知道她怎么想似扔。從她身上眼里看不出一絲焦慮和無奈吨些，感覺是放縱不管，隨孩子自由發(fā)展炒辉。但孩子是好孩子豪墅，如果家長不干涉，以后的出路會很難黔寇。
所以像這種家庭偶器，更應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注關(guān)心。放養(yǎng)絕對不是好辦法缝裤。
旁邊的小姑子也在聽班主任講屏轰，她似乎聽進去了，并主動要求侄兒去她家吃飯睡覺寫作業(yè)憋飞。
或許教育真的需要一朵云推動另一朵云霎苗，只有撬開心靈的大門，孩子們才會有更廣闊的道路榛做，更多的選擇唁盏。
每次家訪都有收獲内狸，我想這比單純地教知識更有趣！
