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? ? ? ? 在小學(xué)從教二十年，對(duì)語(yǔ)文妹萨、科學(xué)、美術(shù)這三門(mén)課程都比較熟悉炫欺，可從沒(méi)想過(guò)這三門(mén)課程能如此完美的融為一體乎完，渾然天成。聽(tīng)了大思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》一課品洛，才知這并不是天方夜譚树姨，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心思考桥状、大膽設(shè)想帽揪、精心設(shè)計(jì)也是可以完成的。
? ? ? ? 初識(shí)這節(jié)課辅斟，畏難情緒占據(jù)了我的心理转晰，總感覺(jué)這對(duì)于已經(jīng)不惑之年的我來(lái)說(shuō)是無(wú)法企及的新高度，可為了完成作業(yè)又不得不去認(rèn)真學(xué)習(xí)士飒。當(dāng)盧炫辰小朋分享了《一節(jié)不同的美術(shù)課》之后查邢，看到他們用學(xué)習(xí)單、科學(xué)探究酵幕、繪本制作扰藕、劇本編寫(xiě)、黏土制作芳撒，到最后的用軟件拍攝動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程邓深，真的感受到了這樣的自然筆記課程可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)像萬(wàn)花筒一樣的絢麗未桥，也點(diǎn)燃了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生都能學(xué)好的內(nèi)容芥备，作為老師的我也一定能行冬耿！
? ? ? ? 通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了“自然筆記”指的是采用圖畫(huà)门躯、文字等形式淆党， 有規(guī)律的，類(lèi)似日記的形式對(duì)身邊的大自然進(jìn)行記錄讶凉；“跨學(xué)科自然筆記課程”指的是由美術(shù)染乌、科學(xué)、語(yǔ)文等多學(xué)科教師協(xié)同設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程懂讯。這門(mén)新興的課程以美術(shù)繪畫(huà)操作為基礎(chǔ)荷憋，科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為支撐，語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作為鋪墊褐望，依托信息技術(shù)手段勒庄，基于學(xué)生自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式瘫里，旨在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維实蔽、自主學(xué)習(xí)能力等面向未來(lái)的核心素養(yǎng)。
? ? ? ? 這節(jié)課谨读，大思思老師以三年級(jí)《蠶寶寶成長(zhǎng)記》為例局装，向大家展示了跨學(xué)科自然筆記課程的奇妙之處。課程主題的選擇并非美術(shù)課本劳殖，而是源于北京版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“養(yǎng)蠶”這一單元铐尚，由美術(shù)、科學(xué)哆姻、語(yǔ)文三位老師協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)施宣增，課程以美術(shù)繪畫(huà)為基礎(chǔ)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為支撐矛缨，依托信息技術(shù)手段爹脾，采取基于問(wèn)題探究的教學(xué)模式，展開(kāi)了一個(gè)月的主題探究課程箕昭。從課程開(kāi)始到結(jié)束誉简，學(xué)生始終作為學(xué)習(xí)的主人，全程參與其中盟广，他們先通過(guò)繪本閱讀闷串、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、往屆學(xué)生作品等途徑自學(xué)有關(guān)養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)知識(shí)筋量，并從中生成一系列問(wèn)題烹吵，然后合作篩選碉熄、討論其中有代表性的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)肋拔，自主探究锈津、合作商討，解決問(wèn)題凉蜂，填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)單琼梆，完成繪本制作，有了前面這些鋪墊窿吩，學(xué)生就可以小組合作創(chuàng)編劇本茎杂、拍攝動(dòng)畫(huà)了。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程纫雁，綜合三大學(xué)科煌往，調(diào)動(dòng)了多種感觀，激發(fā)了內(nèi)在潛能轧邪，培養(yǎng)了學(xué)生的多方面才能刽脖。
? ? ? ? 聯(lián)想到自己以前的課堂教學(xué)，其實(shí)也有很多內(nèi)容適合綜合其他學(xué)科忌愚，以跨學(xué)科自然筆記課程的形式呈現(xiàn)曲管，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。在以后的教學(xué)中硕糊，我會(huì)深入挖掘教材院水，尋找切入點(diǎn)，與其他學(xué)科教師合作癌幕，共同設(shè)計(jì)和實(shí)施自然筆記學(xué)習(xí)課程。由于農(nóng)村孩子還從沒(méi)有接觸過(guò)這樣高度融合的課程形式昧穿，我會(huì)先讓學(xué)生欣賞一些與跨學(xué)科自然筆記課程有關(guān)的視頻資料勺远，感受一下其中精彩紛呈的學(xué)習(xí)過(guò)程，再與其他學(xué)科教師一起設(shè)計(jì)并引導(dǎo)學(xué)生一環(huán)一環(huán)完成學(xué)習(xí)過(guò)程时鸵。農(nóng)村可利用的學(xué)習(xí)資源有限胶逢，離不開(kāi)老師的輔助，家長(zhǎng)的支持饰潜，如果有可能的話初坠，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，共享學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣彭雾。
? ? ? ? 跨學(xué)科自然筆記課程給我?guī)Я瞬煌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)碟刺，我也會(huì)把自己學(xué)到的新理念、新思想薯酝、新方法半沽、新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去爽柒，同樣帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
