第三單元童話世界
一趟佃、教材和叢書分析
本單元教材的人文主題是“童話世界”艘策。圍繞“童話世界”這一主題編排了不同作家系草，不同風(fēng)格的4篇中外童話秉馏。這些童話充滿了豐富而奇特的想象耙旦，引人人勝，又發(fā)人深思萝究。
本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”免都。4篇課文運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生去感受童話豐富的想象。學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》重在展開想象帆竹，理解小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表達(dá)了她怎樣的愿望绕娘；《那一定會很好》是圍繞故事情節(jié)，結(jié)合插圖及生活經(jīng)驗栽连，想象主人公在每段歷程中的心理活動险领；《在牛肚子里旅行》是借助關(guān)鍵語句侨舆，通過分角色朗讀，邊讀邊想象故事情景绢陌，然后通過講故事挨下，邊講邊演，感受童話中豐富的想象脐湾；《一塊奶酪》則圍繞搬運奶酪過程中螞蟻隊長的心理變化展開想象臭笆。“交流平臺”梳理總結(jié)了童話的基本特點以及閱讀童話的好處秤掌〕钇蹋“快樂讀書吧”則引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成故事中的人物，體會童話的魅力闻鉴。
本單元的習(xí)作要求是“試著自己編童話茵乱，寫童話”。從讀童話到寫童話椒拗，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路似将、由讀到寫的理念，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度蚀苛≡谘椋“試著”一詞明確本次習(xí)作旨在激發(fā)學(xué)生寫童話的興趣，未對“寫”提出更高的要求堵未。
2.叢書分析
“語文主題學(xué)習(xí)”叢書三年級上冊2《游歷童話王國》安排了“專題閱讀———多彩童話”和“整本書閱讀”兩大板塊與本單元教材內(nèi)容相對應(yīng)腋舌。如下表所示：在“專題閱讀一——多彩童話”板塊中，“范文閱讀”部分的文章與教材中的課文契合度很高渗蟹。其中《螞蟻尼尼的狂歡節(jié)之夜》在結(jié)構(gòu)和語文要素上都與《賣火柴的小女孩》相一致块饺。《奔跑的豌豆》與《那一定會很好》將主人公在每段歷程中的心理活動都描寫得非常細(xì)膩雌芽，便于展開想象授艰，可以整合在一起教學(xué)。另外世落，《一粒種子（節(jié)選）》與《那一定會很好》在故事結(jié)構(gòu)上都有反復(fù)的特點淮腾，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行合理建構(gòu)√爰眩《魚和小鳥》與《在牛肚子里旅行》既能讓學(xué)生感受童話豐富的想象谷朝，還能明白一定的科學(xué)道理∥浠ǎ《小黃魚明白了》《一把愛唱歌的小水壺》與《一塊奶酪》都揭示了一定的道理圆凰。教學(xué)時可結(jié)合教材中的語文要素，進(jìn)行語言的建構(gòu)與應(yīng)用的訓(xùn)練体箕。
“組文閱讀”部分的3篇童話故事是對教材內(nèi)容的深化专钉，把3篇童話故事放在一起進(jìn)行組文閱讀挑童，在閱讀實踐中感受故事豐富的想象，在對比閱讀中發(fā)現(xiàn)它們的相同之處和不同之處跃须，用以激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣炮沐。
“自由閱讀”部分的4篇童話故事新奇有趣，展現(xiàn)了童話想象豐富的特點回怜，是童話閱讀的拓展，可用“自由閱讀换薄、簡單交流”的方式玉雾，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀。
對于“整本書閱讀”板塊轻要，老師在引導(dǎo)學(xué)生對整本書產(chǎn)生閱讀興趣的同時复旬，可借助從書中提供的閱讀工具，引導(dǎo)學(xué)生有計劃冲泥、有思考地閱讀驹碍，從而讓閱讀更有成效。
二凡恍、單元教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本單元的45個生字志秃，讀準(zhǔn)8個多音字，會寫26個生字和33個新詞嚼酝，能正確流利地朗讀課文浮还。
2.了解本單元課文、叢書及其他課外讀物中故事的主要內(nèi)容闽巩。能對故事中出現(xiàn)的人物做出簡單的評價钧舌。
3.展開想象，體會故事中人物心情的變化涎跨，感受童話的奇妙洼冻，能把故事講給別入聽。
4.感受閱讀的快樂隅很，體會閱讀童話的好處撞牢，樂于與大家分享課外閱讀的成果。
5.在習(xí)作活動中外构，豐富自己的想象普泡，編寫童話故事，并嘗試修改审编。
反思：讓學(xué)生展開想象感受童話的奇妙撼班，能給別人講故事。感受閱讀的快樂垒酬，體會閱讀童話的好處砰嘁。開始編寫童話故事件炉。
