序言：核心素養(yǎng)背景下的兒童閱讀
小學階段最重要的核心素養(yǎng)是什么？自尊水平與閱讀能力头滔。道德人格發(fā)展方面是習慣培養(yǎng)怖亭，智力發(fā)展方面是閱讀能力、寫作能力和口語表達能力坤检。
在小學階段兴猩，核心是語言智能，數理邏輯智能處于浪漫期缀蹄，在中學階段峭跳，核心在朝數理邏輯智能轉移。年齡越小缺前，語言學習越重要蛀醉；年齡越大，數理化學習越重要衅码。
語言智能拯刁，在小學主要表現為讀寫能力，尤其是閱讀能力逝段。因為寫作能力和表達能力的黃金期垛玻，是在小學高段和初中階段。
兒童接受的語言的豐富程度奶躯，直接影響兒童的智力發(fā)展帚桩。
從小學到高中的全部學習內容，歸為三類學習：一類是工具類知識的學習嘹黔，主要是語數外账嚎，其中語文和外語，是語言類學習儡蔓。一類是知識類學習郭蕉，主要是文綜和理綜的學習，對象是有關人類世界和自然世界的知識喂江。一類是技能學習召锈，主要是藝術和體育。
沒有人真正是從拼音開始識字的获询，一定是從閱讀開始識字的涨岁。
什么是“閱讀自動化”拐袜？直接地快速地汲取意義，將文字翻譯為大腦中的畫面梢薪。
自動化閱讀的能力阻肿，從何而來？只有一條路徑沮尿，就是海量閱讀。
書讀多了较解，語文成績自然就會提升嗎畜疾？實際上并不是這樣的。首先印衔，孩子的書讀的可能并不多啡捶，還沒有達成足夠的數量以至于產生質變的程度，讀書還沒有辦法高效地轉化為理解力奸焙。其次瞎暑，哪怕讀的書足夠多，也只能說有助于語文成績与帆。
在小學階段了赌，浪漫與精確的比例，應該遵循二八原則玄糟，前者應該占據80%的時間勿她，后者應該占據20%的時間。到了中學階段阵翎，仍然遵循二八原則逢并，但是要顛倒過來。
1.小學階段語文學習最重要的任務郭卫，是培養(yǎng)自動化讀寫能力砍聊，尤其是自動化閱讀能力。這是我們學好所有學科的基礎贰军。
2.要培養(yǎng)以自動化閱讀為核心的語文核心素養(yǎng)玻蝌，我們需要采用雙系統：一套系統強調閱讀，遵循數量優(yōu)先的原則谓形；一套系統強調訓練灶伊，遵循效率優(yōu)先的原則。前者我們稱之為浪漫寒跳，后者我們稱之為精確聘萨，浪漫與精確相互編織，相互影響童太。在比例上米辐，小學階段應該以浪漫為基礎和核心胸完。
什么叫“長文挑戰(zhàn)”？你要選擇比較優(yōu)質的故事翘贮，容易打動學生赊窥，跟他們的心智結構相對應的故事，來讓他們完成大聲朗讀狸页。一開始可以選擇短小的故事锨能，或者故事中的部分。
低段閱讀重點是“意義+識字”芍耘，為自動化閱讀做準備址遇；中段閱讀特點是“共讀+海量閱讀”，塑造自動化閱讀能力的關鍵期斋竞；高段閱讀特點是“經典+廣譜+文言”倔约，利用自動化閱讀的成果，深入塑造學生的思維坝初。
如何進行文言文的學習：1.精確地學習每一個字詞浸剩，包括實詞和虛詞。2.保持足夠的輸入量鳄袍。（還有兩個特征：1.強調整體理解绢要，而不是對字詞或語法的精確聚焦。2.語言與精神并重畦木，不割裂開來純粹地學習語言袖扛。）
在閱讀課程中，重要的是主題十籍，是輸入量蛆封，在學習方法上，重要的是興趣勾栗，是熱愛閱讀惨篱，帶著生命感去閱讀。
感悟：
之前我只知道閱讀很重要围俘，到底閱讀對兒童有什么好處砸讳？這本書里給了我們詳細的解釋和說明。閱讀可以開發(fā)孩子的智力界牡，小學階段的主要任務就是閱讀簿寂，而且還是海量閱讀。
我們之前總有一個錯覺“孩子讀書多了宿亡，語文就學得好”常遂。其實，這之間沒有必然的聯系挽荠，讀書多了克胳，有助于語文成績平绩。
對于我家今年即將上一年級的大寶來說，最主要的任務就是閱讀漠另，多讀繪本捏雌，多聽故事，逐漸愛上閱讀笆搓。這段時間優(yōu)優(yōu)居然愛上了讀故事性湿，還要自己錄制故事，發(fā)到簡書上满败，沒想到閱讀量很高窘奏，每次作品閱讀量都能超過1000，但是沒有增粉葫录。這兩天正想著給閨女單獨弄個抖音號舆乔，名字叫《優(yōu)優(yōu)講故事》缴允，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
上篇：兒童閱讀基礎
什么是童書映砖？就是給兒童看的故事書摔竿。
繪本的突出特征面粮，是適合兒童，尤其是幼兒閱讀的故事继低。
繪本作為故事熬苍，在潛意識中起到疏導兒童焦慮、解決兒童問題袁翁、引導兒童方向的作用柴底。
繪本閱讀的關鍵，是讓故事活起來粱胜。
什么是成長柄驻？親愛的孩子，只要你敢于走出舒適區(qū)焙压，敢于去面對更廣闊的世界鸿脓，敢于對抗各種風險，敢于在這個過程中不斷地將自己打碎并且重建涯曲，我確信并承諾野哭，你將成為一個更好的自己！
故事幻件，是最好的人格教育拨黔，在以自己獨特的方式，指引著兒童傲武，讓他們潛意識里明白人應該如何生活蓉驹。
什么是好書城榛？能夠促進兒童深度成長的書。真正的好的童書态兴，是“接納+引導\反思”狠持。
經典的成長故事中，有三類角色瞻润，即主角喘垂、反對者和幫助者。角色的功能特別清晰:主角(例如王子绍撞、公主等)要成長正勒，因此必須遭遇反對者(例如巫婆、后母等)傻铣，面對反對者制造的障礙章贞。但是，主角永遠無法僅依靠自己的力量打敗反對者非洲，因為這意味著原有經驗能解決問題鸭限。主角要發(fā)展，必須依賴于幫助者(這很符合最近發(fā)展區(qū)的理論)两踏。而幫助者的角色很有意思败京，他可以幫忙，絕不可以替代(老師和家長作為幫助者梦染，是否有啟發(fā)呢)赡麦，因為沒有人能代替你成長。
感悟：
什么是好書帕识？什么是好的童書泛粹？作者給出了我們答案，能夠促進兒童深度成長的書肮疗。真正的好的童書戚扳，是“接納+引導\反思”。
兒童文學上最常見的故事族吻，是成長故事帽借。比如《獅子王》《綠野仙蹤》，主角要成長超歌，必須遭遇反對者制造的障礙砍艾，依賴于幫助者，幫助他們戰(zhàn)勝困難巍举，取得成功脆荷。
小時候我也喜歡看鄭淵潔的童話，尤其喜歡《皮皮魯和魯西西》，但是他寫的童話不會成為經典蜓谋，孩子們之所以喜歡梦皮，是因為幫助孩子們完成了潛意識里的宣泄。只是助長了兒童的逃避傾向桃焕，不會給予他們克服困難的勇氣與力量剑肯。所以，《木偶奇遇記》也不會成為經典观堂。
兒童偏愛安全让网，又喜歡冒險，調節(jié)這兩者的师痕，是情緒開關溃睹，三層大腦配合默契。故事完美的滿足了這三者胰坟。
閱讀因篇，就像飛翔，像在游樂場里玩大型高空游戲笔横，驚險惜犀、刺激，但是爬行動物腦知道這實際上也是安全的狠裹，不會出手阻止游戲本身。
在故事中浸潤過的兒童汽烦，比在教訓中浸泡過的兒童更自信涛菠，更潤澤，智力發(fā)展也必然更好撇吞。
父母和老師俗冻，不要做兒童閱讀興趣的殺手。讓閱讀回歸閱讀本身牍颈，讓閱讀像呼吸一樣自然迄薄。
怎么讓兒童愛上閱讀？1.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境煮岁。2.要激勵閱讀讥蔽，把外部激勵和內部激勵結合起來。
什么是外部激勵画机？1.定期的閱讀慶典冶伞。進行閱讀量的常規(guī)統計，每周步氏、每月响禽、每學期舉行慶典，表彰三類兒童：閱讀量特別大的兒童，閱讀品質特別高的兒童芋类，閱讀進步特別大的兒童隆嗅。2.發(fā)動常規(guī)的閱讀沖刺，尤其是在234年級侯繁。對書目進行分級胖喳，難度越大的書，級別越高巫击。3.通過導讀來誘發(fā)禀晓。4.用故事會的方式，主要適用于低段坝锰。
什么是內部激勵粹懒？通過整本書共讀，把兒童不斷地帶入最近發(fā)展區(qū)顷级，讓兒童對真正的好書凫乖，產生強烈的興趣。
海量閱讀弓颈，從智力發(fā)展的角度帽芽，主要培養(yǎng)自動化閱讀能力。
在小學里翔冀，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考导街，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀能達到這樣一種自動化的程度纤子，其用視覺和意識來感知所讀材料的能力搬瑰，要大大的超過“出聲地讀”的能力。前一種能力超過后一種能力的程度越大控硼，學生在閱讀時進行思考的能力就越精細泽论。
為什么許多兒童小學高段數學不好？一個重要原因卡乾，是讀不懂題目翼悴。閱讀沒有達到自動化，加上工作記憶容量有限幔妨，結果影響了大腦的加工能力鹦赎。這時候妨礙數學能力的，竟然是閱讀误堡。
閱讀自動化钙姊，形成的則是所謂的語感。這種語感埂伦，就是自動化之后表現出來一種對語言的直覺煞额。
小學面臨著許多重要任務，而其中占據首位的任務就是：要教會兒童學習。
閱讀的水平膊毁，很大程度上體現為猜讀的水平胀莹。最高明的讀者，甚至讀了開頭婚温，就已經能夠猜到結尾了描焰。
朗讀是出聲地表達自己的理解。朗讀的優(yōu)勢是栅螟，因為是出聲的荆秦，它因此就是一種強迫的閱讀訓練，便于教師對學生閱讀水平和理解力的觀察了解力图。
朗讀的好壞取決于兩方面的因素：1.形式因素：音質步绸、音色、普通話水平以及各種文體的朗讀規(guī)律吃媒。2.內容因素瓤介，主要是對朗讀內容的深刻的和獨特的理解。
學習的過程赘那，就是不斷地利用熟悉的知識獲取新知識的過程刑桑。而不斷的學習，就是新知識不斷轉化為工具募舟，又用來獲得更新的知識的過程祠斧。在這個過程中，知識處于不斷的運用中拱礁。
